4 天路教案设计（一等奖）｜教案在线预览

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课题学习目标4天路总第7 课时二年级备课人范夏青1.认读10个生字，会书写4个生字。2.正确、流利、有感情地朗读这首诗，能背诵下来。3.在朗读中让学生体会藏族人民对“天路”的颂扬和对幸福生活的向往。1.认读10个生字，会书写4个生字。2.正确、流利、有感情地朗读这首诗。学生活动学习重点3.运用多种识

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所属课文：4 天路

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2018-05-30 08:20:00

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学校：凌海市第二小学

4 天路教案设计（一等奖）

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2018-05-30 08:20:00

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关键词：4 天路教案设计（一等奖）

正文

课题

学习

目标

4天路

总第

7 课时

二年级

备课人

范夏青

1.认读10个生字，会书写4个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读这首诗，能背诵下来。

3.在朗读中让学生体会藏族人民对“天路”的颂扬和对幸福生活的向往。

1.认读10个生字，会书写4个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读这首诗。

学生活动

学习

重点

3.运用多种识字方法学会本课的生字。

教师活动

一、激趣导学

同学们，我们生活中有哪些路？（学生自由发挥）孩子们真是见多识广，说了这么多你们知道的路，今天老师带你们去认识一条与众不同的路，它犹如一条巨龙，穿过崇山峻岭，越过草原戈壁，跨过盐湖沼泽，奔腾在莽莽的“世界屋脊”青藏高原上。人们惊叹地称它为“天路”。（质疑课题：天路指哪条路？这是一条怎样的路？为什么叫天路？……）

二、自主探究

1.认真听范读，注意生字的读音。

2.听完课文的朗读，然后自己读一读课文。注意生字的读音。

出示自读要求：

（1）

自由地初读课文，找出课后的生字，圈一圈。

（2）

借助拼音读字音，读顺句子。

（3）出示词语指名认读，在词语中认识生字。

清晨

牧场吉祥三、合作交流

调整与反思

分小组自学生字，互相正音。组长检查学习情况，进行汇报。

课堂开火车检测自学生字效果，注意多音字的读音。

藏多音字

练读新字词

同桌互读

小组读

开火车读

回归课文

带着生字读课文

1.创设情境。

小组讨论“天路到底是怎天路到底是怎样的一条天路，你想不样的一条天路”

想去看看？

朗读课文，说一说你的感受。学生畅谈。

2.朗读第一段。

你从“青青的牧场、神鹰、霞光、祥云、蓝天”

这些词语感受到什么？读出来吧！

3.朗读第二段。

从哪个词可以读出西藏人民盼修铁路？找出来读读。

朗读第一段

圈出不认识的字

指名读

读准生字

分组读

熟读生字

齐读

男女生分组读

4.出示词语指名认读，在词语中认识

生字。

山岗幸福

铁路修路巨龙送到

5.带着生自读课文

四.练习检测。

读生字词，课文一·二段

五.指导书写

吉

巨

龙

送

.教师重点指导

龙送

板书设计：

天路

吉

巨

龙

送

练读词语，指名读

小组读

齐读

回归课文

关于本教案的常见问题

Q：4 天路教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4 天路》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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