用橡皮筋作动力ppt配套的教学设计方案

《用橡皮筋作动力》教学设计

一、教材分析

《用橡皮筋作动力》是教科版《科学》五年级上册第四单元第二课内容, 本单元是力的教学单元。本课是在学生掌握了用重力作为动力使小车运动后,再探究用弹力（橡皮筋）作为动力使小车运动的内容。本课有四个活动，一是尝试用橡皮筋做动力让小车动起来，二是探究橡皮筋的缠绕方向与小车行驶方向的关系，三是探究橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶距离的关系，四是引导学生认识弹力的概念和了解弹力在生活中的运用。活动三是教学的重点。

二、学情分析

通过前一节课的学习，学生了解了物体要运动起来必须要有外力施加在物体上才能使它运动，施加外力的种类有很多种，其中重点探究了“重力”可使小车运动起来，同时还重点探究了重力大小与小车运动快慢的关系。本节课学生将用类似于上节课的探究学习方法（对比试验）来学习本课内容。五年级的学生已经初步掌握了做“对比试验”的方法。

三、教学目标

基于以上分析，将本节课的学习目标定为以下几点：

1.通过小组交流、动手操作，能够利用橡皮筋使小车向前行驶。

2.通过设计和进行橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶距离的关系实验，知道小车在橡皮筋弹力的作用下，它运动的距离与橡皮筋缠绕的圈数有关，并在实验中收集数据、分析数据，解释数据与实验内容间的联系。

3.通过用橡皮筋使小车前进和对橡皮筋、夹子、弹簧的观察认识到弹力是物体形状改变时产生的要恢复原来形状的力。

四、教学重难点

重点：

1.知道弹力是物体改变形状时产生的要恢复原来形状的力。

2.理解橡皮筋缠绕圈数与橡皮筋的弹力大小与小车行驶距离间关系。

难点：

1．做“对比实验”的方法获得实验数据。

2．分析橡皮筋缠绕圈数与弹力大小与小车行驶距离间关系。

五、教学方法

教法：讲授法、探究法、观察法、谈话法

学法：掌握做“对比实验”的方法

六、教学准备

教师准备：课件资源、合作记录单、小车、皮卷尺、橡皮筋、拉力器等。

七、教学过程

（一）导入 1．师：同学们，生活中我们见过许多交通工具（出示汽车、电动车、自行车等的图片），你们知道这些车是用什么作动力使它们运动起来的吗？（师板书）

2．今天老师也给同学们带了一辆小车，你能想办法让它动起来吗？

3.学生活动：尝试让小车动起来。

4.你是怎么让小车动起来的？这辆小车用什么作动力？

（生答。）

5．揭题：今天我们就来学习用橡皮筋作动力使小车运动起来。（板书课题）

（二）探究橡皮筋缠绕方向与小车行驶方向的关系。 1.

同学们的小车动起来了，老师的这两辆小车也动起来了，我们来看一下。

（播放两辆小车向相反方向行驶的微课。）

2.

你发现了什么？（生答。）

3.

这是为什么呢？小车的行驶方向跟什么有关系呢？（生猜测。）

4.

那怎么使小车向前行驶，怎么使小车向后行驶呢？我们先来认识一下小

车。师PPT展示小车，哪里是小车的车头，哪里是小车的车尾？（生答。）

5.师微课展示橡皮筋向前绕，向后绕的方法。

6.学生活动：分别把橡皮筋向前绕、向后绕，探究小车行驶的方向。

7.学生汇报：发现橡皮筋向后绕，小车前进；橡皮筋向前绕，小车后退。橡皮筋的缠绕方向与小车行驶方向相反。

8.师总结。（板书：小车行驶方向与橡皮筋的缠绕方向相反）

（三）探究橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离的关系。

1.现在我们知道了橡皮筋向后绕，小车就向前开，那谁能使橡皮筋向前开，开得更远呢？（生讨论小车行驶距离和什么有关系。）

2.我们来研究一下橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离之间的关系，我们猜测它们之间有什么关系呢？（生猜测。）

3.我们来设计实验：

（1）这个实验改变的量是什么？

（2）保持不变的量是什么？

（3）测量小车行驶的距离。

4.怎样测量小车行驶的距离？（生答）

师PPT动画展示，总结：如果起点是从前轮开始的，那么终点也要测量到前轮为止；如果起点是从后轮开始的，那么终点也要测量到后轮为止。

5.

怎样数圈数呢？（生答）

师总结：为了方便观察，我们可以在小车轮上做个标记，转动齿轮，标记出现了几次，橡皮筋就绕了几圈。

6.为了更好的进行数据分析，我们把测量结果记录在实验记录单上，全班统一测量圈数为8圈、10圈、12圈，为了实验数据更科学，同一圈数要反复做3次，然后求平均值。

7.提出小组合作要求：分工合作、认真探究、及时记录。

8.学生小组活动。

9.学生每个小组代表上台记录实验结果，汇总班级统计表。

10.学生分析实验数据，汇报通过实验，我们发现了什么问题。

11.师总结：橡皮筋缠绕的圈数越多，小车行驶的距离就越远；橡皮筋缠绕的圈数越少，小车行驶的距离就越近。（师板书）

（四）认识弹力。

1．为什么橡皮筋绕起来，小车就前进了呢？(这是因为橡皮筋绕起来长度就变长了，但它又想回到原来的长度，所以会产生一种力，而这种力能驱动小车) 2.可是为什么小车行驶了一段距离后又停下来了呢？（因为橡皮筋恢复到了原来的长度，力就消失了，就不能驱动小车了。）

3.这就是弹力，出示“弹力”概念，认识弹力。

4.生体验弹力：（1）双手食指拉橡皮筋，感受手指受到的力；

（2）拉扩胸拉力器，感受双臂受到的力。

5.其实日常生活中许多物体都能产生弹力，你能举出一些例子吗？（生答）

6.让我们好好观察，利用弹力为我们做更多的事情吧。(出示日常生活中用到弹力的图片) 7.课后思考：还有什么其它的办法能使小车行驶的更远吗？

八、板书设计

用橡皮筋作动力

橡皮筋缠绕的方向 小车行驶方向 相反

橡皮筋缠绕圈数 多 小车行驶距离 远

橡皮筋缠绕圈数 少 小车行驶距离 近