lesson 2优秀教学设计

辽宁省实验学校沈北合作学校

三 年级

英语 学科教案

课题：Unit 1 Myself 课时：40min 教学目标 知识与技能：

1.

复习旧识，数字的表达。

2.

熟练掌握功能句What’s your name?I’m...How old are you?I’m...years old.在恰当语境中的运用。

3.能够了解字母a在class等单词中的正确发音。

4.能够听懂、会说用来询问某人在哪个班级的功能句：Which class are you in?及其答语：I’m in class...,并初步学会在恰当的情境中运用。

学习策略：

能够根据名牌上提示的简单信息，进行自我介绍，表达交友意愿。

情感态度：

激发学生乐于结交新朋友的意愿。

1、教学重点：

2、教学难点：

通过创设问题情境，使学生经历结交新制作自己的名牌，能用较为连贯的朋友的过程，能够对新朋友进行姓名、年龄、班级进行提问，并且会简单应答。

几句话介绍自己的姓名和年龄。

教学工具：黑板、单词卡片、磁力贴、电子显示屏、课件、头饰 教 学 过 程

讲授内容

体验过程

课堂实录

步骤1.热身活动

活动1.创设情境，营造气氛

活动2.自由交谈

活动3.吟唱歌曲：复习What’s your name?

活动4.数字游戏：复习数字

步骤2.内容呈现

活动1. 整体感知

设计意图：对整个对话进行整体感知，了解对话大意。

活动2. 学习核心句型

设计意图：让学生通过看图听音、模仿、在师生问答中，学说新单

教师播放迪士尼动画

T:Welcome to Disneyland. 教师用chant节奏进行自我介绍，为后面输出做铺垫。

Let me introduce myself. My name is Minnie. I'm ninety years old. My best friend is Mickey. My father is Disney. I can sing and dance. I like making friends. Friends, friends,123 Who wants to be my friend? T:Hello!What’s your name? How old are you? 教师播放歌曲，引导学生边唱边跳。T:I want to make friends with you in a song. Let’s sing it together.

教师创设情境：Elsa wants to be your friend too. Look. She is coming. When you see Elsa, you are frozen. When you see the number, say it aloud three times.

教师出示课文人物图片

T:Elsa says, “They are also my friends”

教师提出问题Who are they? 播放歌曲视频，学生吟唱歌曲后回答问题，Who is he? 播放课文主体

T:Who is she? What does Bill ask? What does Sue say?

学生认真观看视频，产生学习兴趣

增进学生对迪士尼的了解，拓展知识

学生敢于开口说英语，调动课堂气氛

复习数字的表达

学生视听输入，提取信息

通过问题，新授功能句，并

词与句型。

活动3. 语音语调模仿

设计意图：通过听音、模仿、齐读、让学生纠正自己的发音。

活动4. 学生分角色操练

设计意图：充分操练文本

步骤3. 拓展与操练

活动1. 创设微信交友情境

设计意图：创设新的故事语境，引导学生自然过渡。

活动2. 学生根据提示，补全句子，操练对话。

活动3. 交友游戏

设计意图：让学生通过游戏的方式，操练语句，自主体验，将其内化为自己的语言。

活动4. 动手制作名牌，介绍自己。

学生听录音跟读

Which class are you in? I’m in class two. Who can read this word(class) clearly? 学生齐读Class glass father past操练字母a的发音

Yesterday, I made a new friend. His name is Woody. Can you guess what did we say?

Game Rules: 1. Choose a card, you'll know who you are. 选择一张卡片,确定自己的身份。

2. Ask some questions about this new friend. 同学们问一些问题，了解新朋友。 3.Answer the questions，make some friends. 用卡片上的信息回答,结交新朋友。

T: They are my friends now. Do you want to make more friends? How to make a new friend? First, let’s make our own 让学生复述

插入部分自然拼读内容字母a在部分单词中的发音。

注意培养学生语音语调

拓展情境，让学生换一种情境运用语言。

通过游戏的方式操练，强化学生运用语言的熟练程度

动手操作，由输入过渡到

name cards. 语言输出，过Then we will introduce 渡到文字输ourselves. 出，生成文

本。同时在活

动过程中，让

学生学会自

我介绍，表达

交友意愿。

Best friends make the good 感染学生，让time better, 学生体会朋and the hard time easier. 友的重要性

The more we get together,

the happier we'll be.

We don't eat alone, we don't play alone, because we have friends. Friends are the most important thing in our life.

测评：制作自己的名片，书写关键信息，并依照名片上的信息进行自我介绍。

活动4.情感升华：Friends are important. 安全记实：出勤

35 人；缺席 0 人

备注：

教学反思： 1、基本达成教学目标，主题清晰，环节设置比较丰富，学生操练形式多样，注重对孩子学习兴趣的激发。

2、在有限的文本范围之外，又创设了新的情境，拓展语言内容，让学生在一节课中尽量多吸取更多知识。

3、机械性操练较多，对于学生会的，不用浪费过多时间，使环节应该更加紧凑。

4、应设置更多开放性问题，让学生主动思考，培养学生的主动性、创造性，激发学生学习的动力，不限制学生的思维发展。

注：表格内容部分请用宋体小四号字填写。