16 奥莉娅和莉达优质教案设计

16奥莉娅和莉达

执笔人：史代景

教学目标

1.认识“姐、莉、莺、与、沉、醉、剩、撕、碎、扔、垃、圾、羞、愧”15个生字，会写“姐、妙、油、丛、穿、森”6个字。重点指导带有女字旁的字。

2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3.感悟课文内容，树立爱护和保护环境的意识。

教学重点

1.学习会认字、会写字。

2.在学习过程中感悟课文、朗读课文。

教学难点

在学习过程中受到公民道德教育。

教学准备 多媒体课件

教学过程

第一课时

一、激趣导入

同学们，在出去游玩的时候，如果有了垃圾，你是怎样处理的？今天我们来认识两位小姑娘，看她们是怎样做的？（展示课件第三屏）（板书课题：16 奥莉娅和莉达） 学生齐读课题。 二、自主设疑

读了课题，你想知道什么？

1.奥莉亚和莉达她们之间发生了什么事？

2.她们分别是怎么做的？

3.结果怎么样？

三、探究交流

（一）借助拼音读课文，画出本课不认识的生字词语。 （二）以多种形式学习生字新词。 开火车读。 美妙 姐妹 奶油 灌木丛 穿过 森林. 根据学生情况指读，相机做初步的理解。

步骤一：展示词语“美妙”等，通教学札记

过生字组词使学生理解字义。（展示课件第四屏） 步骤二：展示词语“奶油”及图片，使学生获得感性认识。（展示课件第五屏） 步骤三：展示词语“灌木丛”及图片，使学生获得感性认识。（展示课件第六屏） 步骤四：展示词语“森林”及图片，使学生获得感性认识。（展示课件第七屏） （三）记忆生字，指导书写。（展示课件第八至第十三屏） 根据生字的特点帮助学生记忆： 妙、姐、油、丛（写“妙”和“姐”时要注意女字旁的书写） 指导学生在书写上有困难的字：

比如“穿、森”…… 四、朗读全文，感知内容 （一）自由通读课文。 （二）分组讨论：从文中读懂了什么？ （三）汇报交流。 （四）读句子，说说你喜欢哪句话，为什么？ （五）创造性思维训练：结合生活实际说一说，假如你是“奥莉娅和莉达”，你会怎么做？

第二课时

一、学习课文

通读课文，了解内容，感悟育人之处。

1.从整体入手，理清课文的脉络。

(1)请一行五位同学读课文，每人读一段。

(2)提问：讲的是谁和谁的事？事情发生在哪里？

2.分层教学，由浅入深地理解内容。

把全文分三部分让学生读课文，渗透文章结构。

(1)学习第一部分（第1自然段），根据下面问题读课文；

①谁和谁到哪里去干什么？（渗透记叙文的要素）

②找一找哪些词表示了她们的动作。（穿过、走、坐在）

③再试着读课文，体会这些词语对表达意思所起的作用。

(2)学习第二部分（2—3自然段）。

①问：奥莉娅和莉达为什么会“一动也不动”呢？（奥莉娅和莉达都被美妙的歌声吸引了。）

（出示课件6）补充课外知识：夜莺，身体大小和麻雀相似，是一种鸣声清脆的鸟，叫的声音很好听。常见的有红点颏、蓝点颏，羽毛褐色，雄的喉部鲜红或天蓝色。

③（出示课件7）投影：奥莉娅和莉达都被歌声

了。

④夜莺在怎样的环境中唱歌呢？让我们联系上文想想。

⑤请你猜想一下夜莺在唱什么。（这里真美啊！这里的空气真新鲜呀！等等）

⑥说一说她们是怎样处理废弃物品的。

板书

奥莉娅：收

扔

莉达：裹

放

（3）学习4、5自然段，

①奥莉娅是怎样问的？

②莉达是怎么回答的？

③再读一读莉达是怎么说的？莉达为什么要轻轻地说？

④“羞愧”是什么意思？

⑤听了莉达的话，奥莉娅会怎么说，怎么做？

二、拓展延伸

联系生活，激发情感，提高环保意识。

1.朗读全文。

2.关注人类环境，每个公民的义务。你想对两个小姑娘说些什么？教后记

教学札记：

教学札记：