C优质课教案设计

四年级英语上册Unit 2公开课教学设计

雅居乐小学

高少芬

教学目标：掌握i-e的发音规则，能够读、写出符合发音规则的单词。

过程与方法：直拼法

情感态度与价值观：培养学生细心、认真的学习态度。

教学重点：掌握i-e的发音规则，能够读、写出符合发音规则的单词。

教学难点：能听音写单词。

教学准备：光盘、课件、单词图片。

教学过程：

一、Warm-up（设计意图： 复习，引入新课

；）

1．

听写。教师发给学生每人一张四线三格纸，教师随意读出字母Aa-Ii，

学生要在纸上书写所听到的字母。听写完毕后学生要把写好字母的纸交给教师。

2．

教师出示字母卡让学生认读字母。

3．

复习第一单元单词。注：要求听说的单词，让学生看图说单词，并说出中文含义。

二、Presentation（设计意图：

听说读写相结合，循序渐进 ；）

1.利用歌谣创设情景，引导学生感知和体验i-e的发音。师出示一张男孩放风筝的图片，风筝被遮住。教师提问：What’s he doing?从学生的回答引出短语fly a kite。教师出示风筝图片，板书kite,引导学生拼读：/k/-/ai/-/t/-/kait/。

2.教师指着风筝图片提问：Is the kite nice?学生回答：Yes,it’s nice.并拼读nice。

3.教师指着风筝图片提问：What do you see on the kite?并突出风筝上的数字九，学生回答nine。教师说：Yes,there is a big number nine.板书nine,引导学生拼读。

4.教师出示歌谣第一段文字：See the nice new kite, with a big number nine.学生跟录音有节奏地朗读。教师关注学生i-e的发音是否到位。

5.教师提问：Do you like the nice kite? 学生回答：Yes, i like it. 6.教师播放歌谣的完整录音，教学单词like,fine。学生跟录音有节奏地朗读歌谣。

7.教师指导学生完成Read, listen and number部分的听音标序号活动

三、Practice（设计意图： 引导学生归纳与拓展 ；）

1.语音的归纳与分类

活动一：教师请学生找出歌谣中含有i-e的单词并板书，引导学生观察它们的共同点，如词尾都是字母e,在单词中发相同的音，引导学生自己归纳出语音规则，即i-e在单词中发/ai/。

活动二：教师播放Read,listen and chant部分五个单词的录音，学生跟读并准确模仿i-e的发音。

活动三：我会找规律

学生读一读，辨一辨两组含有i/i-e/不同发音的单词，加深记忆i-e的发音规则。

2.规律的运用与深化

活动一：教师出示更多含有i-e结构的单词，例如：bite,site,dive,mine,side,time,wide等，请学 生根据读音规则尝试拼读。

活动二：给单词找“家”教师以课件呈现不同发音规则的两个小房子，请学生为相应的单词找到自己的“家”。

活动三：Listen,circle and write 教师播放本部分录音，学生圈出正确的字母，并把单词写到四线格上。教师可以给出更多符合规则的单词让学生听音拼写。

四、Sum up（设计意图：

帮助学生梳理知识点 ；）

小结本节课知识点，小组自由读。

Homework: 小组合作，写出含有i-e结构的单词。

板书设计： Unit 2 My schoolbag kite nice nine fine like