Lesson 11 What are you doing?优秀公开课教案

Lesson3 What are you doing?教案

教材分析

本节课是五年级上册Lesson3 What are you doing? Let’s learn和A game部分的内容，本课以现在进行时作为组织教学内容的主线。本课单词为日常动词，内容贴近生活且句型简短，教师可根据动作、表演及创设情境等多种方法来实现教学目的。

学情分析

五年级学生对英语学习有浓厚兴趣，且英语口语表达能力较强，课堂中能灵活运用语言材料，在虚拟的情景中进行真实的交流，语言流畅，有一定的创造力和感染力。本课设计针对五年级学生爱玩、好动的天性，把多种句型的练习融入到各种语言环境中去，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能.

教学目标

知识目标：

1、能听、说、读、写draw，read，swim，do homework等单词

2、理解并能够运用句型

What are you doing ?

I am ___ing.

What is he/she doing?

He/She is ____ing .

能力目标：

培养学生能正确运用现在进行时态询问别人正在做什么，培养学生用

英语进行交际的能力。

情感目标：

关注学生在学习过程中积极愉悦的情感体验，培养学生自信开口，积极思维的习惯，激发学生的学习兴趣。

过程与方法

（1）能够通过师生说、两两说和听读体验英语教学的一般过程，掌握英语说听的基本方法。

（2）能够通过两两说和综合说体验合作学习的过程和方法。

教学重点和难点

教学重点：

掌握三个动词短语的-ing 形式，掌握主要句型

What are you doing ? 并能用

I am …. 来作答。

教学难点：

1、引导同学感知、理解现在进行时所表达的含义。

2、动词- ing形式的读音，特别是加

-ing 之后的连读。

教学过程

Step1. Warming-up and revision

1.Sing an English song. 2.活动：Play a guessing game 老师做动作，让学生猜出表示动作的单词，以此来复习前面学过的单词，如：run,sing,dance,draw等（用课件出示单词）

（设计意图：本环节通过唱英语歌曲、猜动词的活动，一方面为了活跃课堂气氛，另一方面为了唤起学生注意力的集中。让学生在做游戏的同时，对前面学过的表示动作的词进行了复习，为学生正式进入学习状态做好铺垫。）

Step2. Presentation 1.用自问自答的方式，教现在分词。老师一边做动作，一边问：What am I doing?I am running/dancing/singing/drawing……让学生理解动词和现在分词的区别。

(设计意图:新课标中提倡“以旧引新”,在这个环节中，教师自己做动作，让学生借助形体语言理解句子，并复习学过的行为动词，为这一课的教学做好铺垫) 2.让学生跟着老师一起做动作，边做边练习本课主题句型的答句。师生进行如下对话：Teacher and students:dancing,dancing,I am dancing. T:What are you doing? Ss:I am dancing. 板书主题句型What are you doing? I am__ing. 3.用课件出示本课新词：reading,sleeping,cooking,doing homework,drawing并进行操练。

4.Let’s chant.(用歌谣来巩固和操练主题句型)，内容如下：

What are you doing now? I’m reading now. A-B-C,C-B-A.

What are you doing now? I’m singing now. What are you doing now? I’m dancing now. What are you doing now? I’m sleeping now. （设计意图：歌谣朗朗上口，生动有趣，有效提高了学生的学习兴趣和对知识的识记。）

5.游戏：问答接力。老师对每一组的第一个同学进行提问：What are you doing?学生迅速回答后，向后面的同学继续提问。答句不能重复,先进行完的小组为优胜。

6.

Practice asking and answering in groups.（

利用课件）

（设计意图：师生之间、生生之间通过小组合作进行互动交流、讨论、对话等方式强化对新知的练习。）

Step3. Extension 1.用课件出示一些人物动画，然后老师告诉学生这是几位新朋友要介绍给大家，用What is he/she doing?问，引导学生进行回答，操练句型What is he/she doing?He is__ing.She is __ing. 2.Guessing game:利用课件，让学生猜出他（她）正在干什么。以此操练句型What is he/she doing?He is__ing.She is __ing. (设计意图：这一环节是由游戏自然导入，以猜猜看的方式自然引出本课的

A game 中的句型What is he/she doing?He is__ing.She is __ing.能够使学生易于理解，使他们在不知不觉中去感悟、理解、体会新语言，通过师生间的问答给学生输入

He/She is ___ing人称的转换。)

Step 4Homework Make a dialogue with the new words. （设计意图：作业是课内的延伸，通过练习，将所学的知识真正掌握起来，而且能起到温故知新的作用。）

Blackboard writing design: Lesson3：What are you doing? —What are you doing？

—I'm sitting/drawing/reading /doing homework......

小学五年级英语Book5

Lesson3What are you doing?教学设计方案

姓

名：崔

鹏

单

位：洛阳市龙门第二小学