识字1 保护庄稼好卫兵教案教学设计导入设计

语文二年级上册-教学设计-教案-识字

1 保护庄稼好卫兵

语文教学设计

教

课

板

材：语文二年级上册

文：识字

1 保护庄稼好卫兵

块：教学设计—教案

设计思路：

《识字

1 保护庄稼好卫兵》是一首充满童趣的儿歌，借写“小青蛙是保护

庄稼的好卫兵”引导学生集中识字。这是本册教材中三个集中识字课的第一课，

利用基本字“青”加上不同偏旁进行识字教学。为此，本教学设计，结合低年级

学生的特点，努力构建自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的知识和技

能，发展学生健康的情感和价值观，充分体现课程标准对第一学段“识字与写字”

教学的要求。在识字过程中，注重调动学生已有的识字积累，引导学生比较分析

字形不相同部分的不同表意来掌握生字的形、音、义，从而达到发展学生的语言

和思维能力的效果。识字写字教学的过程主要是体现语文学科的工具性，同时由

于本课内容具有丰富的人文意义，也应该让学生在诵读中感悟“保护动物，创建

和谐家园”的道理。

教学目标：

1．学习课文，认识“保、稼、兵”等

8个生字；会写“事、请、情”等

7个字；

学习日字旁；掌握“庄稼、晴朗、卫兵、事情”等词语。

2．能正确、流利地朗读韵文。

3．使学生懂得青蛙是人类的朋友，培养学生爱护小动物的意识和情感。

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1 保护庄稼好卫兵

重难点分析：

教学重点：

能正确、流利地朗读儿歌；识记

7个生字。

教学难点：

正确区分“晴

睛

请

情”的字形和字义。

课前准备：

1．搜集有关有益的动物资料。

2．多媒体课件。

教学过程：

教学过程

第一课时

设计说明

一、课件导入，激发兴趣

语文在情景中学习，字不

（一）出示课件：晴空下，小河哗哗流水，

离词，词不离句，句不离图，

小青蛙在田里捉害虫。（展示课件第三屏）

是低年段学习的规律，所以从

（二）引导学生自由发言：你看到了什么？

图入手既培养了学生图中感

（用几句话说说图上的内容）

知，又为学生学习新知创设了

（三）导入：青蛙在田里捉害虫，真是保护

良好的学习情境。

庄稼的好卫兵，这节课，我们来学习《保护庄

稼好卫兵》。(师板书课题，学生齐读。) 二、初读课文，读通儿歌

（一）自由读课文，把不认识的字画出来，

借助拼音读准，也可以问同学、问老师。（学生

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1 保护庄稼好卫兵

自主记字）

（二）同桌互相认读，互相纠正读音，指读。

（展示课件第四屏）

（三）读准字音。

初读中解决字音是首要任

务，尊重学生原有的知识基础，

抓住学生存在的字音问题，才

用小老师带读、开火车赛读、同桌玩“说

能真正提高学生的学习效率。

悄悄话”读等多种形式检查生字。(注意“庄

稼”的“稼”念轻声，读准“兵、睛、晴、情”

等后鼻音的字；“眼”是前鼻音)（展示课件第

五到十三屏）

（四）再读课文，要求读通顺，不添字、不

丢字。

1．这首儿歌有几句话？

2．分句朗读，男女生对读。（展示课件第

十四屏）

3. 反复认读词语“晴朗、心情、卫兵、事

情、眼睛、请说”。（展示课件第十五屏）

三、利用多种方法自主识字

掌握形近字

导语：读了这首儿歌，你能发现什么？(提

儿歌是低年段学生喜闻乐

示:儿歌里呀,有些字长得很像,你能找出来

见的学习方式，学生在情趣中

吗？)点击出示(晴、青、睛、情、请)。（展示

能轻松记住字形，理解字义，

课件第十六屏）

学生自编儿歌，是创造的体现，

1. 在小组内利用形声字的特点合作学习

短小精悍的儿歌可以丰富学生

这几个字。指名汇报。你发现了什么。

(相同

的语感，学生在读中玩，在读

点:青

不同点

偏旁) 中记，更在读中实践，培养学

生综合的语文素养。

2．编儿歌记形近字。

（1）学生自编儿歌

生

1: 有日是晴天

3

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生

2: 生

3: 日出天气晴

有目是眼睛……

（2）读儿歌记字。

有水方说清，日出天气晴；

有言去邀请，有心情意浓；

有目是眼睛，有虫是蜻蜓。

换偏旁识字，你我都能行。

（展示课件第十七屏）

3．形近字辨析

请

清

青

晴

睛

这道题的设计让学生在语

今天天气( 的水真（

)朗,我们来到小河边。河里

）啊！我们站在岸边。突然，从草

文的情境中实践，能真正提高

）蛙，大大的眼（）。

学生辨析、运用的能力。学生

）不要

在填一填的过程中，还进行了

丛里跳出一只小（

我们正想捉住它。老师过来说：“（

捉青蛙，青蛙是益虫，它能为我们做好多事。”

表达的训练。

（展示课件第十八屏）

4．个性识记“保、稼、兵、蛙、害”。（出

示字卡）

说说你有哪些好办法能记住他们？

理解字义是识字课的重中

四、理解字义

（一）通过扩词，理解字义。

（二）选喜欢的字组词、造句。

之重，只有能在语境中运用，

才是真正掌握，所以通过三个

层次的扩词，选词，说句子的

（三）游戏：选词填句。（展示课件第十九

训练来提高学生的综合语文能

屏）

力。

第二课时

4

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1 保护庄稼好卫兵

一、复习导入

朗读儿歌，复习生字词语。

二、指导书写

（一）学生分析识记生字的字形。

（二）师指导书写。

指导要点：

1．事：笔顺是：横

竖

横折

横

横折

横

横

竖钩（事中间的竖要写在竖中线上）

2．“请、情、晴、睛”在书写时要注意左

窄右宽，同时“青”字第四笔横要写得长些，

第五笔是竖，而不是撇，注意区分“晴”和“睛”，

“睛”是目字旁，里面有两横。

3．眼：与“很”字换偏旁识记，左边是目

字旁，不要写成日字旁，右边的竖提要写在竖

中线上。

4．兵：上下结构，上面是丘，下面是八字。

（三）小组评价，选出“写字能手”。

有感情地朗读，是检验学

三、朗读儿歌，检查收获

（一）感情朗读。

生对词语对韵文的理解，通过

对词语赋予声音，有声有色的

1．同学们，谁是庄稼好卫兵？为什么说青

朗读培养，是语文课中不可或

蛙是庄稼的好卫兵？(保护庄稼,捉害虫)你们

缺的。

喜欢青蛙吗？请带着对青蛙的感情读一读课

文。男生读、女生读

2．互相评比。

（二）带动作朗读。

我们如果能试着配上动作朗读就更好了。

此设计是让学生在背景图

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