5 玲玲的画优质课一等奖教案

《玲玲的画》教学设计

第一课时

教学目标:

1﹒能用自己喜欢的方法,自主认识本课8个生字,激发主动识字的兴趣。

2﹒会正确书写“叭”、“玲”“狗”“糟”“楼梯”六个生字。

3﹒能正确、流利地读课文,了解课文内容

4﹒懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理

教学重点:

识字、正确书写生字、把课文读正确流利。

教学难点:

初步感受汉字的形体美,懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理

教学准备:

课件。

教学过程:

课首3分钟准备:成语故事

一、学生读单元导语,引入新课

生活中有些事情真有意思!要是肯动脑筋,坏事往往能变成好事;要是肯动脑筋,看来不可能办成的事也能办成。碰到问题,我们要认真想想,找到解决问题的办法,做个善于思考的好孩子。

今天,老师又要给大家介绍一位新朋友,她叫玲玲,她在生活中也遇到了不高兴的事,我们来看看,她是怎么处理的呢?请同学门打开课本116页,教师(板书课题:25《玲玲的画》)

齐读课题,学习生字“玲”。说说可以用什么方法记住“玲”。

二、初读课文,自主识字

1.一边读课文,一边画出生字新词。借助拼音读准生字。

2.标出自然段。

3、小组检查生字,检查读文

三、指名读生字,说怎样记住的。指名检查读文。

四、说说课文写了件什么事。

五、写字指导:

出示:生字仔细观察,你发现了什么?

师范写,学生描一对二写三。

写字: 叭玲狗糟楼梯

第二课时

教学目标:

1﹒会正确书写“肯”、“脑筋”三个生字。

2﹒正确、流利、有感情读课文,感悟积累对自己有启发的句子。

3﹒懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理

教学重点:

正确、流利、有感情读课文,感悟积累对自己有启发的句子。

教学难点:

懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理

教学准备:

课件。

教学过程:

课首3分钟准备:成语故事

一、看图引入

1、上节课,我们在第25课认识了两位新朋友,诺,就是——谁呀?玲玲!还有他,他是——玲玲的爸爸!围绕着玲玲画的一幅画,在他们之间发生了一件很有意思的事。谁能借助提示说一说,发生的是一件什么事情吗?

玲玲画了一幅(),要参加评奖。可是在她收水彩笔的时候,把画(),玲玲(),后来听了爸爸的话,她在()画了(),玲玲满意地笑了。在第二天的评奖会上,玲玲的画()。

2、自读一遍试填,再指名填。

3、认读生字。开火车读,注意纠正:端详懒洋洋

二、感悟课文,感情朗读

1、玲玲说了:你们把课文内容说得这么好,生词又认得这么棒,他要请你们到他家去做客。你们高兴吗?此刻他在干什么?指生读第一自然段

2、课件出示第一段:

玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。

指名读,引导其他学生评议,他读得怎么样?相机理解:

“端详”是什么意思?怎样的看才叫“端详”?(仔细的看)

那“满意地端详”是什么样?谁来做玲玲表演一下。

3、指名读5、6自然段段,其他孩子评议。

师:可是,糟了,就在这时候,水彩笔叭的一下掉到了纸上,把画弄脏了,你们看这幅画上弄上了墨点,玲玲见了哇地哭了起来。玲玲和爸爸还发生了一次对话呢,我请同学来分别读一读第5、6自然段。

练读,再指名读,评价读(你们都是小评委,谁来评一评?(读出玲玲的着急,难过,爸爸的关切)我们先来评他读的爸爸的话。

1)、体会并有感情地读

2)、爸爸的话我们读好了,再来评一评玲玲说的话。

他读得你满意吗?(玲玲此时正在哭呢,他会怎么对爸爸说?)

3)、分角色读。

现在老师跟你们合作读一读,请同学分别读叙述语、爸爸说的话、玲玲说的话。

4、今天玲玲真是遇见了一件坏事(板书“坏事”),这件事会不会有转机呢?请同学们默读课文的7-8自然段。

(注意默读要做到:不出声、不动唇、也不指读。一边读一边思考:会出现怎样的转机?)

5、玲玲怎么就在弄脏的地方画了一只小花狗,而不是其他东西呢?你知道吗?

看来玲玲在这弄脏的地方到底画什么的问题上,可是动了一番脑筋的。请同学再读这句话。(小花狗懒洋洋地……)坏事变成了好事(板书“好事”)

6、“玲玲满意地笑了”,和刚才的满意有什么不同(体会玲玲通过动脑筋、想办法解决问题后的喜悦之情)

有感情的朗读这段,读出玲玲的喜悦心情。

7、指名读9段:

爸爸看了,高兴地说:“看到了吧,……坏事往往能变成好事。”

同学们,你们也来读读爸爸的话。爸爸简单的话语里蕴含着深刻的道理。你找到坏事变好事的秘诀了吗?(随学生回答完成板书:动脑筋)

8、小朋友们看,从课文中我们不难看出,玲玲在生活中遇到了不高兴的事,在爸爸的指点下,她通过动脑筋,将坏事变成了好事,老师也遇见了一件坏事,老师有一件裙子被栏杆划破了,你们能帮我想想办法吗?在你们的生活中,你遇到过这样的事吗?(教师鼓励学生大胆地、充分地说)。

9、再读爸爸的话,爸爸说的话多有道理呀!老师希望你们把它记在心里。(齐读)

三、拓展阅读

1、出声读《鲁班造伞》。读完后,完成填空。

2、默读《我自己想出来的》。思考:同样是小孩,他为什么

能做出这些东西来呢?请从短文里寻找答案吧。

四、指导写字。

1、出示:生字仔细观察,你发现了什么?

师范写,学生描一对二写三。

写字: “肯”“脑筋”

2、抄写:好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。

板书设计:

25、玲玲的画

坏事——动脑筋——好事