12 植物妈妈有办法ppt课件教学实录

14、植物妈妈有办法

（第一课时）

伍晓霞

设计意图

：

以读为本，读中理解，读中感悟。通过反复诵读，感悟课文的韵律美，体会课文在表达上的精妙，使学生获得知识的同时，激发观察、探索的兴趣。

教学目标：

知识目标：能正确、流利地朗读课文，会背诵课文。

能力目标：理解诗句，了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。

情感目标：培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。

教学重点：抓住重点词句理解内容，了解植物是怎样传播种子的。

教学难点：了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。孩子对这几种植物接触较少，因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。

教学过程：

第一课时

一、谈话揭题，质疑问难。

1、谈话引入：小朋友们，秋天是什么季节？秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道种子妈妈是用什么办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。（板书课题）

二、初读课文，感知大意

1、自由读课文。划出不认识的字，借助拼音读正确，做到不加字、不减字、不错字。

2、指明读。

3、交流反馈, 读准字音。教师指导学生读准字音。

三、再读课文，整体感悟。

1、读完了这首诗，你发现了什么？

2、诗里讲了哪几位植物妈妈传播种子的方法？在书上把它们画出来。（板书：蒲公英、苍耳、豌豆）。

四、精读课文，理解重点

（一）引读第一节。是啊，孩子如果已经长大，……（重点指导最后一句，要读出疑问的语气。）

(二

) 自由读2——4节，看看植物妈妈们有什么好办法呢？把她们的办法划出来。

（三）这些办法好在哪儿呢？把自己喜欢的小节多读几次，说说为什么喜欢？

（四）学习第二节

1、指名读。说说为什么喜欢？

2、出示课件演示：瞧，这就是蒲公英妈妈和她的娃娃。理解降落伞。

3、理解“轻轻”、“纷纷”。

①体会“轻轻”，这句诗怎么读呢？

②体会“纷纷”。（描述）风婆婆过来了，她轻轻地吹着，一个蒲公英娃娃出发了，紧接着第二个、第三个……都在风婆婆的帮助下，像降落伞一样飘飘悠悠地离开了妈妈。这就是纷纷出发。下雪了，雪花纷纷地飘落；秋天，树叶黄了，纷纷地飘落；下课了，同学们纷纷走出教室。让我们闭上眼睛想像，轻声读“只要……”

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4．朗读体会。现在我就是蒲公英妈妈，你们是我的孩子。你们乘着微风纷纷出发，那么你想飞到哪儿生根发芽？

①渲染气氛：蒲公英娃娃们，我们就要到很远很远的地方去安家落户了，远方有什么呢？让我们带着想象朗读第二节。（引导学生用较轻较慢的语调朗读。）

②哇，微风一吹，你们终于可以离开妈妈，到处旅行了，好开心呀！（生读）

③蒲公英娃娃们，你们勇敢地离开妈妈的怀抱，从高空中飘落下来了。（生再读）

④教师小结：蒲公英妈妈真有办法，能借助风的力量让自己的孩子四处去旅行。

（五）学习第三节

⑴师：认识了蒲公英妈妈，我们一起去找找苍耳妈妈。请喜欢苍耳妈妈的同学读读第三节。

⑵蒲公英妈妈是靠风来传播种子的，而苍耳妈妈又有什么好办法呢？谁能在课文中找到答案呢？画出相关的语句。

⑶让学生拿出苍耳标本，看一看，摸一摸，形象地感受“带刺的铠甲”。

⑷如果你是小动物，你们会把苍耳带到哪里安家？就这样，苍耳跟着这些小动物们到田野，到山洼，树林、花园，小动物们把他们带到哪儿，哪儿就是他们的家，他们以四海为家。

⑸苍耳宝宝只要挂住动物的皮毛，就能去田野、山洼。这个办法多妙呀！谁来夸夸苍耳妈妈？让学生有感情地朗读第三节。

（六）学习第四小节

1、指名读。

2、喜欢豌豆的同学来说说太阳是怎么样帮助豌豆妈妈传播种子的？

3、比较：

（1）“啪”的一声，豆荚炸开，孩子们蹦着跳着离开了妈妈

（2）豆荚炸开，孩子离开妈妈。

哪一句写得好，好在哪里？（第一句写出了豆荚炸开时的声音以及孩子们离开妈妈时动作及心情）这一下可不得了啦，豌豆娃娃们迫不及待地蹦了出来，他们去干嘛？

这时候他们的心情怎么样？该怎么读，试一试，谁把两句连起来读。

4．小结：蹦到哪儿……跳到哪儿……他们也以四海为家。

5．齐读这节诗歌，也可自由读练习背诵。

四、小结

４、植物妈妈是不是只有这几种办法呢？自由读第5节，边读边想：从这一节中你知道了什么？

⑴

学生自读。

⑵

讨论回答（方法很多，需要仔细观察）。

五、延伸课外、拓展知识

1、你还发现了植物妈妈有什么传播种子的好办法？（指名说，教师也作相应的补充介绍）

2、这些植物妈妈的办法可真多啊！你想对他们说些什么呢？（指名自由说）

3、自编儿歌：模仿2、3、4节课文，把你知道的其他植物传播种子的办法编成儿歌。

范文：

葡萄妈妈胆子大，她让小鸟吃掉自己的娃娃,

娃娃在小鸟肚子里睡一觉，

一钻出来就落户安家。

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