资料摘要
二年级语文上册22《初冬》教学设计（第二课时）教学目标：1、通过比较，体会六个叠词和三个比喻句的作用。2、通过多种形式的朗读，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵。3、通过学生比较初冬雾中、雾后的不同景象，培养学生的观察力和想象力，对学生进行审美教育，激发学生对大自然的热爱之情。教学重、难
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22 初冬教学设计
未知
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关键词：22 初冬教学设计
正文
二年级语文上册
22《初冬》教学设计（第二课时）
教学目标：
1、通过比较，体会六个叠词和三个比喻句的作用。
2、通过多种形式的朗读，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵。
3、通过学生比较初冬雾中、雾后的不同景象，培养学生的观察力和想象力，对学生进行审美教育，激发学生对大自然的热爱之情。
教学重、难点：
有层次、多形式的引导学生读文，边读边想象画面，感受初冬的美，激发学生对大自然的热爱之情。
教具准备：
多媒体课件
教学过程：
一、激趣导入，引出课题
1.教师先引导学生回忆：一年有几个季节？
师：春、夏、秋、冬四个季节在人们不知不觉中走来，万物发生了变化，欢笑留在了每个人的脸上。现在正是深秋时节，过些日子冬天即将来临，那冬天刚刚开始的这段时间叫什么呢？
2．教师板书课题《初冬》。冬天刚刚开始的时候，小山村里的景色是怎么样的呢?想不想去看一看?
二、初读课文，理清文路。
1、借助汉语拼音认真地读课文，在读课文之前，老师提出三个要求：①画出生字多读两遍。
②不懂的地方，运用学过的符号画出来。③标自然段。
2、检查一下对生字的掌握情况（出示生字课件）
3、质疑。
三、导学雾中的景色
1、先来学第一自然段，谁来读?
“雾”是个生字，你能不能根据这个字的字形来讲一讲雾?
你们想不想看看白茫茫的雾呢（出示大雾课件）
雾大不大?把你的感受读出来。
2、在早上，小山村在白茫茫的大雾中又是什么景象呢?读第2、3自然段。
你怎样读让人感觉到远处的塔、小山怎么望也望不见?
3、远处的塔、小山都望不见了，像近处的田野、树林都隔着一层纱，模模糊糊的，是什么
样的，在生活中你见过吗？（出示课件）
理解“望不见”“看不清”，体会作者用词的准确
4、初冬的雾景这么美，雾中的人们在干什么呢？
刚才我们在理解雾中的景色时，是抓住重点词一边读一边想，去体会、想象，同学们读得很有感情。那么下面我们就用这种方法去体会学习6、7小节，你看哪个词应该重点体会就画出来。
四、自学雾散的景色
1、放手让学生自学第二部分，然后填空
有雾时，远处的塔、小山都望不见了。近处的田野、树林像（
），（
）看不清。
雾散后，远处的塔、小山都（望得见）了。近处的田野、树林也（看得清）了。
有雾时，太阳像个（红球），（
）升起来，发出（淡淡）的光，一点儿也不（
）。
雾散后，太阳（射出）光芒来。
2瞧，画面上最吸引你的是什么？指名读。
“挂”还可以用什么词代替？
看到红灯笼似的大柿子你最想说什么？（出示柿子树课件）
带着自己独特的感受再读这句话。
3齐读最后一自然段，你想对松树和柏树说些什么？
五、背诵全文
六、拓展练习
请同学们根据课文，用手势做出判断。
①早上，白茫茫的一片大雾。
②农民正在收庄稼。
③人们正在园子里忙着种白菜。
④柿子树上挂着许多大柿子，像一个一个的红灯笼。
⑤森林里落了一层黄叶。
加上“初冬时节”能不能把上面这几句正确的话加上合适的词，把它连起来，说一说。
板书
: 22 初冬
下雾时
雾散后
望不见
望得见
看不清
看得清
发出
射出
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