解决问题（连续两问）教案设计

求比一个数多(少)几的数

墨江县城小学----黄庆伟

教学内容：教材第23例4及有关练习。

教学目标：

1.知识与技能

（1）使学生理解和掌握“求比一个数多（少）几的数”的应用题的数量关系，学会用加减法解决生活中的简单问题。

（2）通过经历对统计图的观察、分析、思考及

“画示意图表示”过程，培养学生解决实际问题的能力。

2.过程与方法

通过学生观察、操作等实践活动，培养学生搜集、处理信息的能力，以及发现问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观

在学习和操作过程中，增强学数学、用数学的意识。

教学重、难点：

在观察操作过程中，感受“求比一个数多几的数”的过程和方法。

教学准备：

多媒体课件、课堂检测题卡、小棒、纸条。

教学过程：

一.说一说 （指明） 1.说一说<听：左手和右手>的指头个数怎样？（引出：同样多）

2.说一说下面的图形是谁与谁比？谁多？谁少？

【回顾：较小数+相差数=较大数 较大数-相差数=较小数 】

二、摆一摆，再填空.

Kj出示：第一行摆7朵红花，第二行摆10朵绿化。

明确：谁多？谁少？两行花相差几朵？

思考：怎样能使两排花朵数同样多？（强调同样多）

1.第一行拿走（

）朵，就和第二行同样多。

2.第二行添上（

）朵，就和第一行同样多。

三、按要求画一画 （1）△和○同样多

（2）△比○多一些

（3）△比○少一些。

【揭题】

“求比一个数多（少）几的数是多少”的简单实际问题。 1

三、探究新知

创设情境:光头强、熊大、熊二---切水果游戏…引出主题图 求比一个数多几的数是多少

①光头强一刀切了12个苹果；②熊大一刀切的桃子比光头强的多3个；熊大一刀切了多少个桃子？

1.说一说，从图中你知道了哪些信息？

2.看一看，谁和谁比？谁多谁少？

3.如果以光头强的为标准，熊大的水果数就可以分成几部分？

和光头强同样多的部分有几个？比光头强多的部分有几个？

求熊大的桃子就是要把和光头强同样多的部分和比光头强多的3个加起来……画图要先画谁？

4.

先画一画示意，再列式解答

提示：光头强苹果用 代替、熊大桃子用 等代替

光头强一刀切了12个苹果，熊大一刀切的桃子比光头强的多3个，熊大

一刀切了多少个？

画一画

光头强： 熊 大：

列 式：

答：熊大一刀切了 个。

5.检验：

6.拓展：如果是50、100、200个你还画实物图吗？……

1）kj演示：示意图→线段图（板式）

2）观察能不能看出较大数？较小数？相差数？

3）小结：求比一个数多几的数用加法。画线段图解决最简洁

7.练习：先用自己喜欢的方法画一画示意图，在列式解答。

二（2）班“我最棒”评比栏里，东东有10朵小红花，明明的小红花比东

东多5朵，明明有几朵小红花？

画一画：

东东：

明明： 列式解答：

答：明明有 朵小红花。

【小结：求比一个数少几的数用减法。画线段图解决最简洁】

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四、拓展运用：根据算式编一编应用题

： 16+8 25-12

五、作业：

1.

按要求画○，再解答。

（1）△△△△△△

○比△多2个，○有（

）个。

□○□=□

（2）△△△△△△

○比△少2个，○有（

）个。

□○□=□

2.看图列式解答：

54朵26

个

红花：7个

（比红花少24朵）黄花：

？个

？朵

3.画示意图解决问题：

（1）小新有30本故事书，连环画比故事书多7本，连环画有多少本？

（2）二（1）班有女生26名，男生比女生少4名，男生有多少名？

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