第14课 文艺复兴运动设计意图

第14课 文艺复兴运动 一、教学目标

知识与能力：通过本课的学习，掌握文艺复兴时期但丁、达·芬奇、莎士比亚等代表人物的主要成就，进而使学生理解文艺复兴的本质。

过程与方法：

(1)通过列表归纳“文艺复兴时期主要代表人物及其成就”,使学生学会利用图表归纳史实。

(2)通过设问、读图、表演等形式,引导学生分析思考,在解决问题中逐渐养成探究合作意识

情感、态度与价值观：

(1)引导学生分析文艺复兴时期优秀的文学作品,培养学生过现象看清本质的洞察力。

(2)文艺复兴时期的文艺作品都是历经磨难,经过不懈努力取得的,从而鼓励学生从小树立敢于坚持真理、勇于开拓创新的信念和意识。

二、教学重难点：

重点：但丁和莎士比亚的作品;了解文艺复兴的实质

难点：通过但丁和莎士比亚的作品理解人文主义。

三、教学方法：多媒体教学法、讲授法、小组合作学习

四、教学过程

（一）、导入新课

以中世纪罗马教会的统治势力情景导入新课

（二）、文艺复兴

1.文艺复兴兴起的背景是什么? 生:14世纪中叶,意大利的佛罗伦萨、威尼斯等地,工商业已经有了一定的发展,些城市出现了资本主义萌芽。

2文艺复兴的基本主张是什么?

人文主义：是文艺复兴时期形成的思想体系、世界观或思想武器，也是这一时期进步文学的中心思想。它主张一切以人为本，反对神的权威，把人从中世纪的神学枷锁下解放出来。宣扬个性解放，追求现实人生幸福:追求自由平等，反对等级观念:崇尚理性，反对蒙昧。

生:要求建立一种以人为中心而不是以神为中心的生活哲学;提倡发扬人的个性,追求享受现世生活。

3对文艺复兴,我们该如问评

生:文艺复兴是对古代希罗与文化的继与创新,是一场们反对教会“神权至上”和提人文主义的新文化运动,促进了人们思想的大解放

4应如何分析评价人文主义思潮？

生:人文主义思潮相信并且项扬人的价值、人的尊严、人的力量和人的伟大,认为人可以创造一切:肯定人生,甫定现世,认为人应该积极奋斗:赞扬人生和自然,

崇尚科学和理性。人文主义是资产阶反封建反教会的思想武器,是文艺复兴运动的指导思想,其有鲜明的革命性和进步性,但它强调个人意志,其物质基础为私有制,具有一定的局限性。

师:文艺复兴是一个巨人辈出的时代,是一个需要巨人而且产生了巨人的时代,许多文学家、思想家和艺术大师是文艺复兴运动的代表，他们推动了欧洲文化思想领域繁荣，为欧洲资本主义的产生奠定了思想文化基础。

二、但丁

1.但丁的历史地位是怎样的? 生:但丁是文艺复兴的先驱。

2但丁的代表作是什么?有哪些内容?有什么观点? 生:《神曲》,分“地狱”“炼狱”“天堂”三部分,作者借梦游三界描写现实生活中的各色人物,抨击教会的贪婪腐化,把许多主教、僧侣甚至教皇都打入地狱,表达了市民阶层的情感与理想。

3恩格斯是怎样评价但丁的? 生:但丁是中世纪的最后一位诗人,也是新时代开始的一位诗人。

文学三杰：但丁、彼特拉克、薄伽丘是文艺复兴的先驱者，被称为"文艺复兴三颗巨星"。

师:但丁主要是在文学方面取得了重大成就,而在艺术方面取得成就的另一个巨人,可谓是耀眼的明星,他就是达·芬奇。

三、达·芬奇

1.达·芬奇最杰出的成就表现在哪一方面? 生:绘画

2达·芬奇的代表作有哪些? 生:《最后的晚餐》《蒙娜丽莎》。

3.对达·芬奇的作品《蒙娜丽莎》的认识

《蒙娜丽莎》不仅表现了高超的艺术水平,更重要的是它揭示了一个时代的到来。中世纪的欧洲处在封建神权的黑暗统治下,人性被禁锢。作品的意义在于通过一个普通女性的形象表

达了人对于自身的肯定,以及对美好事物的向往。作品提示人性真实的一面,让自然之美展现于观者的眼前。

4、对达·芬奇的作品《最后的晚餐》的认识

《最后的晚餐》以《圣经》中耶稣与12个门徒共进最后一次晚餐为题材,耶稣的门徒犹大向犹太教祭司长告密说:“我把他交给你们,你们愿意给我多少钱?”犹太教祭司长就给了犹大30块钱。于是,犹大跟祭司长约好:他亲吻的那个人就是耶稣。逾越节那天,耶稣与12个门徒坐在一起,共进最后一次晚餐,他忧郁地对12个门徒说:“我实话告诉你们,你们中有一个人要出卖我了!”12个门徒闻言后,或震惊,或愤怒,或激动,或紧张。《最后的晚餐》表现的就是这一时刻的紧张场面。该作品收藏于意大利米兰圣玛利亚感恩教堂。

5、文艺复兴“美术三杰”

米开朗基罗是人类天才、智慧和勇气的结晶，他的光荣与成就属于全人类。作为文艺复兴的巨匠，以他超越时空的宏伟大作，在生前和后世都造成了无与伦比的巨大影响。他和达芬奇一样多才多艺，兼雕刻家、画家、建筑家和诗人于一身。

拉斐尔(1483 --1520)，原名拉法埃洛·圣乔奥，意大利著名画家，也是"文艺

复兴后三杰"中最年轻的一位，代表了文艺复兴时期艺术家从事理想美的事业所能达到的巅峰。他的性情平和、文雅，创作了大量的圣母像，他的作品充分体现了安宁、协调、和谐、对称以及完美和恬静的秩序。

四、莎士比亚

1.莎士比亚是哪个国家的? 生:英国

2莎士比亚的历史地位如何? 生:他是文艺复兴时期西欧文学艺术家的代表。

3莎士比亚的代表作有哪些?其特点是什么?

生:代表作有《哈姆雷特)《罗密欧与朱丽叶》。从现实生活出发,反映了时代风貌和社会本质,深刻批判了封建道德伦理观念和社会陋习,充分表现了人文主义者的生活理想。

（三）、本课小结

通过学习本课,了解了文艺复兴的背景、实质、核心精神;知道这一时期的大师们取得的成就,领略了他们作品的风采,受益匪浅。

（四）、1、达·芬奇是意大利文艺复兴时期的巨匠,他多才多艺.在艺术和科学领域都有杰出贡献,是一位百科全书式的人物.其著名的绘画代表作品是（ A ）

A《蒙娜丽莎》B《雅典娜女神像》C.《掷铁饼者》D.《西斯廷圣母》

2、与拉斐尔、米开朗琪罗并称为文艺复兴“美术三杰”的是（ B ）

A、但丁 B、达·芬奇其C、莎士比亚D.歌德杰”。

3、美学家蒋勋在评价西方某文化运动时说:“仿佛经过长的中世纪,沉睡的人文精神重新觉醒了好像度过漫长寒冷、幽暗的冬天,春天再度来临;好像度过沉滞悠长的停顿死亡,生命再次诞生,喜悦光明重临人间”下列属于这场运动代表人物的是（ B ）

A.索福克勒斯B莎士比亚C.伏尔泰D达尔文

4、莎士比亚是文艺复兴时期英国著名的戏剧家,以下作品不属于莎土比亚的是（ A ）

A、《神曲》B、《罗密欧与朱丽叶》C、《仲夏夜之梦》D、《哈姆雷特》

（五）、板书设计

第14课 文艺复兴

一、

文艺复兴

1、

时间、发源地：

2、人文主义

3、文艺复兴运动的意义

二、但丁

1、代表作：

2、文学三杰

三、达芬奇

1、代表作

2、美术三杰

四、莎士比亚

1、代表作