第1课 中国早期人类的代表——北京人教学内容概述

周次

课题

课标

教材

内容

分析

学情

分析

学习

目标

第一周

班级

七年级历史

任课教师

课时

邓清垞

1 第一课 中国早期人类的代表-北京人

知道北京人的特征，了解

北京人发现的意义。知道化石是研究人类起源的主要证据。

本节课的内容属于史前前期的内容，难度较大，因此需要调动学生的学习积极性。

七年级的学生初次学习历史课，不了解如何展开学习，因此老师在上课的时候需要调动学生的学习的积极性。

1.通过本课学习，让学生了解和掌握有关元谋人、北京人、山顶洞人的历史基础知识。

2.通过“对比古猿、北京人和现代人的头部有什么区别”和“想象：北京人的一天是怎样生活的”，培养学生的观察和想象能力及学生的阅读、识图和语言表达能力。

3.

通过学习是学生认识到中国是远古人类的发源地之一，为人类的文明做出了巨大的贡献，从而激发起学生的民族自豪感。

教学

重难

点

教学

方法

学法

指导

教学

准备

重点

难点

元谋人和北京人 理解北京人生产、生活状况

讲授法、讨论法

小组讨论学习、自主研究学习

PPT、教材、课标、电脑、投影仪

媒体

教

学

媒

体

选

择

媒体内容要点

复习回顾

学习目标

自主学习

探究活动

课堂小结

课堂练习

教学

作用

温故知新

明确学习目标

学习新知

使用

方式

播放

边播放、边讲解

设疑—播放—讲解

占用

时间

3 1 20 10 1 5 媒体来源自制自制自制网络自制网络类型

文本

文本

文本

文本

PPT 文本

教学环节

理论联系实际

设疑—播放—讨论

归纳概括

检测

讲解—播放—概括

设计意图

教

学

过

程

一、导入新课

导入新课：我国是世界四大文明古国之一，在我们神圣的

国土上，有广袤的肥田沃地，给我们以衣食之源；有众多

的江河湖泽，给我们以舟楫和灌溉之利；有绵长的海岸线，通过新颖的导入方式提高学生的学习兴给我们以交通和贸易的方便。从很早的古代起，我们中华趣。

民族的祖先就繁衍生息在这片富饶的土地之上。那么，人

类是怎样诞生的？在远古时期，我国境内又有哪些居民

呢？今天让我们带着这些疑问，一起走进《中国早期人类

的代表——北京人》！通过这节课的学习，

相信我们会

找到答案的。

一、我国境内的早期人类

人由古猿演变而来，在我国有很多远古人类活动的痕迹，

我国是世界上发现远古人类遗址最多的国家（出示《远古

人类的分布图》）。

提问：1.我国境内最早的人类是什么人？是在哪里发现

的？距今有多少年？

我国境内最早的人是元谋人，是在云南元谋发现的，距今

约170万年。

2.他们的生产和生活状况又是怎样呢？

根据考古学的研究成果表明，在元谋人曾经生活过的地方

发现了一些粗糙的石器，以及大量的炭屑和两小块烧过的

骨头，表明元谋人已经会制造工具和知道用火了。会不会

制造工具，是人和动物的根本区别。

3.怎样理解人和动物的根本区别在于是否会制造工具

呢？

制造工具本身是一种创造性的劳动，只有人类能够制造工

具、使用工具改造自然。即使是再聪明的动物也只能利

用工具，而且必须经过长期训练。因而会制造工具是人区别于动物的根本标志。

二、北京人的发现

北京人遗址位于北京西南周口店龙骨山上，遗址堆积层厚40多米，遗址最先于1921年被发现，后来人类学家根据在遗址中发现的3枚牙齿，将活动在这里的古人类命名为“北京直立人”或“北京人”。

提问：1. 北京人是在哪里发现的呢？距今有多少年？ 北京西南周口店龙骨山的山洞里，距今约七十万年至二十万年。

2.北京人是怎样被人发现的呢？

周口店北京人遗址最先于1921年被发现。后来人类学家根据在遗址中发现的3枚牙齿，将它命名为“中国猿人北京种”，俗称“北京直立人”或“北京人”。1929年，中国青年学者裴文中发现第一个北京猿人头盖骨，同年又发现用火遗迹。1936年，在同一地点发掘出土3个北京猿人头盖骨。此后，这一遗址进行了多次发掘，共出土40多个个体的直立人化石以及近10万件石器和大量的动物化石。

3.

北京人发现有什么作用？为科学家复原北京人的特征和生活状况作出了重要的证据。

三、北京人的特征

1.观察右图：说说北京人具有什么体貌特征？

前额低平，眉骨较粗，

颧骨突起，鼻骨扁平，嘴部前伸，没有下巴。还保留了猿的某些特征。

2.

北京人能够制造和使用哪些工具呢？

北京人制造和使用的工具非常简单，就是将石块敲打成粗糙的石器，把树枝砍成木棒，凭着极原始的工具同大自然进行艰苦的斗争。使用这种打制石器的时代，被称为旧石器时代。

3.

北京人的生活方式和组织形式有什么特点？这是由什么决定的？

北京人过的是群居生活，他们往往几十个人在一起，共同

劳动，共同分享劳动果实，这构成了早期的原始社会。

这种生活方式是由生产力水平极端低下、生产工具极其简陋决定的。在遗址中，还发现了虎、豹、熊、鹿、野猪等许多兽骨化石，

在这样险恶的环境里，只靠单个人的力量无法生活下去，只有依靠集体的力量才能同大自然斗争，从而获得生存的机会。

上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇。――《韩非子》

4.

北京人已经会使用火，他们的火是怎样来的？他们用火干什么？有什么意义？

煤的自燃、雷电生火、偶然碰撞生火、森林自燃生火等。烧烤食物、驱赶野兽、照明御寒等。火的使用，增强了人们适应自然的能力，是人类进化过程中的一大进步。

讨论：既然我们知道了北京人已经会制造简单的工具，过的是群居生活，又会使用自然火，那么，我们不妨想象一下，北京人的一天是怎样生活的？他们穿什么，吃什么，住的又是什么？

天亮以后，北京人开始成群结队往外走，一部分人去狩猎，一部分人去采集，天黑以后，采集、狩猎等寻找食物的人都回到洞中，把采集到的野果分给大家，几个壮年男子把狩猎到的动物剥皮，把肉割开，放在洞口的火堆上烧烤。熟了以后，根据每人的具体情况分配。当人们填饱肚子以后，便就着火进入梦乡，由于洞口的火堆整夜不熄，远处的野兽也不敢靠近。

5.北京人发现的有何意义？

通过对北京人的研究，可以发现早期猿人向现代人类演进和发展变化的规律，为人类起源的研究提供了可靠证据。周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址。1987年北京人遗址被联合国列为世界文化遗产名录。

板书

设计

一、我国境内的早期人类

1．古人类遗址

2．元谋人

二、北京人的发现

1．北京人的发现

2．生活年代

3．命名

4．意义

三、北京人的特征

1.生存环境

2.使用工具

3.生存特点

4.地位和意义

教学

反思

本节课的内容较多，上课应该控制好时间，尽量将一节课内容安排的合理。