第1课 中国早期人类的代表——北京人教案设计范例

第1课

中国早期人类的代表—北京人

【教学目标】

1.通过本课学习，让学生了解和掌握有关元谋人、北京人、山顶洞人的历史基础知识。

2.通过“对比古猿、北京人和现代人的头部有什么区别”和“想象：北京人的一天是怎样生活的”，培养学生的观察和想象能力及学生的阅读、识图和语言表达能力。

3.

通过学习使学生认识到中国是远古人类的发源地之一，为人类的文明做出了巨大的贡献，从而激发起学生的民族自豪感。

【教学重难点】

教学重点：元谋人和北京人 教学难点：理解北京人生产、生活状况

【教学手段】

多媒体教学

【教学方法】

启发式教学、讨论法

、问题探究

【教学过程】

导入新课：

关于人类的起源，有多种说法。中国人说女娲造人、盘古开天辟地，西方上帝造人说，

近现代又说人是由古猿进化而来的。人类到底是怎样诞生的？今天我们就走进《中国早期人类的代表——北京人》，通过这节课的学习，

相信我们会找到答案。

一、我国境内的早期人类

过渡：

人由古猿演变而来，在我国有很多远古人类活动的痕迹，我国是世界上发现远古人类遗址最多的国家（出示《远古人类的分布图》）。

【自主学习】回答问题

提问：1.我国境内目前已确认最早的人类是什么人？是在哪里发现的？距今有多少年？

元谋人，云南元谋县，距今约170万年。

2.他们的生产和生活状况又是怎样呢？（出示考古发现图片）

根据考古学的研究成果表明，在元谋人曾经生活过的地方发现了一些粗糙的石器，以及大量的炭屑和两小块烧过的骨头，表明元谋人已经会制造工具和知道用火了。会不会制造工具，是人和动物的根本区别。

3.怎样理解人和动物的根本区别在于是否会制造工具呢？

制造工具本身是一种创造性的劳动，只有人类能够制造工具、使用工具改造自然。即使是再聪明的动物也只能利

用工具，而且必须经过长期训练。因而会制造工具是人区别于动物的根本标志。

过渡：

元谋人是我国境内目前已确认最早的人类，接下来我们看一看北京人。

二、北京人的发现

【自主学习】回答问题

北京人遗址位于北京西南周口店龙骨山上，遗址堆积层厚40多米，遗址最先于1921年被发现，后来人类学家根据在遗址中发现的3枚牙齿，将活动在这里的古人类命名为“北京直立人”或“北京人”。

提问：1. 北京人是在哪里发现的呢？

北京西南周口店龙骨山的山洞里

2.距今有多少年？ 距今约七十万年至二十万年。

3.北京人是怎样被人发现的呢？

周口店北京人遗址最先于1921年被发现。后来人类学家根据在遗址中发现的3枚牙齿，将它命名为“中国猿人北京种”，俗称“北京直立人”或“北京人”。1929年，中国青年学者裴文中发现第一个北京猿人头盖骨，同年又发现用火遗迹。1936年，在同一地点发掘出土3个北京猿人头盖骨。此后，这一遗址进行了多次发掘，共出土40多个个体的直立人化石以及近10万件石器和大量的动物化石。

4.北京人的特征

观察图片，结合课本总结

前额低平，眉骨较粗，

颧骨突起，鼻骨扁平，嘴部前伸，没有下巴。还保留了猿的某些特征。

5.

生产生活

使用打制石器（旧石器时代）；过着群居生活；会使用天然火，还会长时期保存火种。

注意：

这种生活方式是由生产力水平极端低下、生产工具极其简陋决定的。在遗址中，还发现了虎、豹、熊、鹿、野猪等许多兽骨化石，

在这样险恶的环境里，只靠单个人的力量无法生活下去，只有依靠集体的力量才能同大自然斗争，从而获得生存的机会。

上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇。――《韩非子》

火的来源：煤的自燃、雷电生火、偶然碰撞生火、森林自燃生火等。烧烤食物、驱赶野兽、照明御寒等。火的使用，增强了人们适应自然的能力，是人类进化过程中的一大进步。

【讨论】：

既然我们知道了北京人已经会制造简单的工具，过的是群居生活，又会使用自然火，那么，我们不妨想象一下，北京人的一天是怎样生活的？他们穿什么，吃什么，住的又是什么？

天亮以后，北京人开始成群结队往外走，一部分人去狩猎，一部分人去采集，天黑以后，采集、狩猎等寻找食物的人都回到洞中，把采集到的野果分给大家，几个壮年男子把狩猎到的动物剥皮，把肉割开，放在洞口的火堆上烧烤。熟了以后，根据每人的具体情况分配。当人们填饱肚子以后，便就着火进入梦乡，由于洞口的火堆整夜不熄，远处的野兽也不敢靠近。

6.北京人发现的意义？

有利于研究古人类进化的历史；是世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址；为研究人类起源和演化规律提供了可靠证据。

过渡：

在北京除了有北京人外，还有另外一个人种，接下来我们走进山顶洞人的世界。

三、山顶洞人

1.

发现地点：

北京周口店龙骨山顶部的洞穴里

2.

距今年代

距今约3万年

3.

体型特征

山顶洞人和现代人的模样基本相同

4.

工具制作技术

掌握磨光和钻孔技术，人工取火

，会捕鱼

5.

生产生活

用骨针缝制衣服，制作装饰品，懂得爱美。生活的集体——氏族

四、【课堂小结】

今天我们学习了我国境内两个比较有代表性的远古居民（元谋人和北京人）的生产生活状况。除了元谋人、北京人之外，后来我们通过考古我们又发现了蓝田人、丁村人等很多的远古人遗址，因此我国成了世界上发现古人类遗址最丰富的国家，这是中华民族的骄傲，这说明我们脚下这块土地是一方沃土，我们为之骄傲和自豪。

【板书设计】

一、我国境内的早期人类

1．古人类遗址

2．元谋人

二、北京人的发现

1．北京人的发现

2．生活年代

3．命名

4．意义

三、北京人的特征

1.生存环境

2.使用工具

3.生存特点

4.地位和意义

教学反思：

本课是七年级第一课，学生第一次接触到历史这门学科。导入部分用传说故事，吸引学生学习兴趣，探究人类的来源。

充分采用图片、文字材料等丰富学生的知识体系。本课多用自主学习，让学生带着问题看课本，进而解决问题，锻炼学生自学能力。

但本课仍有部分不足，有些知识讲述的不够深入，拓展不够。