第4课 日本明治维新教学设计第二课时

第一单元

殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展

第4课

日本明治维新

【教学目标】

知识与能力

了解倒幕前日本的社会等级制度；复述美国首先打开日本的大门；了解倒幕力量的形成、德川幕府被推翻；掌握明治维新的内容、意义

分析倒幕运动前日本改革力量的形成，认识新旧社会交替时阶级关系的变动；论述明治维新对日本历史的发展所产生的重大影响，培养辩证全面地评价历史事件的能力；比较日本明治维新和中国的戊戌变法，归纳日本改革成功、中国改革失败的原因

认识到改革是强国之路，是社会发展的推动力；认识到一个国家要想富强，一定要善于学习他国长处，要善于开拓进取，与时俱进

过程与方法

情感态度

与价值观

【重点难点】

教学重点：幕府统治和倒幕运动；明治维新的主要内容、性质和历史意义。

教学难点：对明治维新的评价。

【讲授新课】

一、德川幕府与锁国时代

教师多媒体出示图片：

思考：19世纪日本社会的政治、经济状况是怎样的呢？

学生阅读教材P14的内容，并结合图片回答。

教师总结：19世纪中期，日本处于德川幕府统治之下。天皇是名义上的君主，实权被掌握在幕府将军手中。将军和大名都有自己的家臣——武士，将军、大名、武士构成了日本的统治阶级。德川幕府推行锁国政策，只同中国、荷兰进行有限的贸易。

教师多媒体出示材料：

1633年德川幕府的锁国令(节选)

根据材料，说说德川幕府实行什么样的对外政策，有何影响。

学生根据教材P14的内容回答：锁国政策。影响：造成日本与外界隔绝，也阻碍了社会、经济的发展。

教师过渡： 1853年和1854年，美国海军舰队两次强行进入日本港口，要求日本打开国门，否则开战。日本被迫在不平等条约上签字，开放港口。西方国家接踵而至，幕府统治发生动摇。西

方列强的入侵，激化了日本人民与以幕府为首的统治阶级的矛盾。苦难深重的日本人民对幕府的统治更加不满。在内忧外患情况下，倒幕运动应运而生。

二、倒幕运动

学生根据教材P15的内容和图片叙述倒幕运动的过程。

教师总结：面对民族危机和社会危机，德川幕府束手无策，成为各阶层唾弃的对象。从19世纪60年代开始，日本人民掀起了斗争的高潮。在这一过程中，日本西南部的长州、萨摩、土佐、肥前四藩的下级武士，实力迅速扩大，成为日本倒幕的主要力量。

1868年1月，倒幕派在京都发动“王政复古”政变，支持睦仁天皇亲政，强令幕府将军“辞官纳地”。同年，倒幕派粉碎了幕府的武力反扑，结束了幕府统治，改年号为“明治”。1869年，日本首都迁到东京。

三、明治维新

教师用幻灯片出示这节课围绕日本明治维新所应该掌握的重点知识

时间、领导人、内容均可依据教材作答。有关内容的处理可以由学生自制表格，进行归类总结。参考表格如下：

类别

内容

废藩置县，实现中央集权

政治上

推行地税改革，以“殖产兴业”为口号，大力发展近代经济

经济上

实行征兵制，建立新式军队

军事上

提倡“文明开化”，向西方学习，改造日本的教育、文化和生活方社会生活上

式

教师提出设问：哪一项内容最能体现日本明治维新的性质？并概括明治维新的性质。

学生回答后教师总结：能够体现明治维新性质的是经济上的内容：推行地税改革，以“殖产兴业”为口号，大力发展近代经济。明治维新是资产阶级性质的改革。

引导学生观察图片并说出明治维新后日本出现的新气象，进而总结日本明治维新的意义。

学生回答后教师总结：明治维新后，日本出现近代化交通，近代工厂企业兴起，西方的文化及生活方式逐渐在日本流行。意义：通过明治维新，日本迅速走上了发展资本主义的道路，实现了“富国强兵”，开始跻身资本主义强国之列。

教师讲述：日本的明治维新并不是十全十美的，它也有局限性。明治维新保留了大量旧制度的残余，军国主义色彩浓厚。日本强大起来后，很快走上了对外侵略扩张的道路。

小结：出示本课知识体系

【课堂小结】

本节课需要掌握一个主题、三个方面：一个主题，就是明治维新。三个方面是指：进行明治维新的国内外因素；明知维新的内容；明治维新及其对日本社会产生的影响。明治维新是在日本的封建制度日趋瓦解、民族危机加重的背景下进行的，明治维新又是以中下级武士为中坚力量的倒幕派通过军事手段摧毁幕府统治、建立新政府而实现的。明治维新不仅使日本这个闭关锁国的封建国家逐渐转变成资本主义国家，而且摆脱了民族危机，很快成为亚洲的强国。

【拓展探究】

问题1:比较日本史上两次成功的改革

问题2：与日本同时期，

中国的改革：洋务运动

问题3：在19世纪末中国面临严重民族危机的情况下，出现了资产阶级领导的什么改革？结果如何？说明了什么？

问题4：俄国日本改革的比较

问题5：主要国家走上资本主义道路的途径及归纳主题

【学史明智】

从日本明治维新的历史中，你认识到了什么？