第二节 人口迁移优质课教案推荐

《人口迁移》教学设计

一．课程标准解读

“举例说明人口迁移的主要原因。”

课标要求学生能够举例说明人口迁移的主要原因。在此之前，学生必须对人口迁移的基础知识有所了解，包括什么是人口迁移、人口迁移的分类；进而学生需了解影响人口迁移的因素；在此基础上，学生才能运用所学知识，举例分析。

二. 教学目标

知识与技能：

1、了解人口迁移的概念与分类，了解我国当代人口迁移的特点。

2、理解人口迁移的“推拉理论”，明确引起人口迁移的主要因素。

过程与方法：

1、通过实例对比，明确人口流动与人口迁移，国际迁移与国内迁移的区别。

2、通过分析案例，归纳出影响人口迁移的因素。

情感态度与价值观：

1、培养学生关注当地人口迁移的基本情况，形成正确的人口迁移观点。

2、使学生形成正确的人口观、环境观和全球意识。

三．教学重点和难点

.重点

1、人口迁移的概念和分类。

2、引起人口迁移的主要因素。

3、人口迁移对迁出地和迁入地的影响。

.难点

1.人口迁移的“推拉理论”。

四．教学方法

1.多媒体教学法。通过向学生展示丰富的文字、图片、动画等材料。

2.案例分析法。通过文字和图片材料，让学生自主分析，得出结论。

五．教学过程

【复习引入】影响人口增长的根本原因是什么？

【导入新课】课件展示：

材料一：印度人口将在2030年前超过中国。

材料二：德国人口负增长。

通过两则材料的阅读，我们知道，一个国家或地区人口的增长，取决于人口的自然增长率，印度自然增长率高，人口增长就过快。而德国人口自然增长率出现了负增长，人口出现下降问题，要想使德国不在地球上消失，除鼓励生育外，还可采取哪些行之有效的措施？今天我们就来共同学习人口迁移的内容。

【新课】

一、人口迁移的概念和分类（板书）

阅读教材，思考：

1、人口增长有哪两种主要方式？对世界人口增长有何影响？

2、什么是人口迁移？它与人口流动有什么区别？

3、人口迁移可划分为哪些类型？当前人口迁移的主要类型是什么？

学生回答后，教师点评。

为了巩固上面的知识点，完成如下两组问题：

1、下列人口流动行为中，哪些属于人口迁移？

①外出度假、旅游、上街购物。

②张成高中毕业考取大学去异地读书。

③王艳从甲县A中学转到乙县B中学读书。

④聚居在叙利亚难民营的伊拉克难民。

2、下列人口迁移事件中，哪些是国际迁移，哪些是国内迁移？

①北宋末年，由于战争引起的中原人民大规模南迁。

②19世纪，俄国向西伯利亚流放犯人。

③明清时期我国广东、福建等省的人民移居东南亚。

④在我国工作的外籍工人。

学生具体分析后得出正确答案。

过渡：以上我们学习了解了人口迁移的概念和分类，那么近现代世界人口迁移和我国当代人口迁移各有什么特点？

课件展示：教材中1-9图“近现代世界人口迁移流动路线示意”。

观察思考：19世纪以前亚洲、欧洲人口迁移方向各有什么特点？原因何在？

观察讨论后，填表：

课件展示：

迁出地

迁入地

东南亚、美洲、大洋洲、非洲等

迁移的原因

自然灾害、战争、生活贫困

需要到海外谋生

地理大发现，新航线的开辟，资亚中国、印洲

度等地

欧洲

欧

洲

美洲、大洋洲

本主义的发展，殖民主义的扩张，开发新大陆

非洲

非

洲

美

洲

欧洲殖民者罪恶的奴隶贸易

阅读教材19页材料，思考：

我国当代人口迁移有何特点？

归纳总结后，填下表。

时

间

人口迁移特色

方

向

20世纪50—60年代移民边人口迁移受到从东部向中部70年代

疆省份，70年严格控制，人以及东部、中代知识青年口意愿性迁移部向西北、东“上山下乡”比例较少

运动

北、西南方向迁移

20世纪80年从内地到沿组织性迁移的中部向东部的

代以来

海，从农村到比重逐渐下迁移，同时西城市，从贫困降，自发性迁南、西北向中落后地区到经移的比重迅速部和东部的迁济发达地区

上升

移也有增加的趋势

承转：从以上分析中我们发现，世界和我国人口迁移类型多种多样，不同时期人口迁移的特点也不相同，那么，人口为什么要迁移？人口迁移空间受哪些因素影响？

二、引起人口迁移的因素(板书) 引起人口迁移的原因相当复杂，美国的学者提出了系统的人口迁移理论——“推拉理论”。

课件展示：教材中1—10图“人口迁移的推拉因素”。

观察分析，了解影响人口迁移的推力因素和拉力因素。

课件展示：

1—11图“2001年我国跨省流动人口地区构成图”。

1—12图“2001年我国流动人口城乡结构图”。

观察思考，回答如下问题：

1、2001年我国跨省流动人口地区构成中，流出和流入的省区分别有哪些？

2、2001年我国流动人口城乡结构中，流入、流出的比例分别是多少？有何特点？

合作探究后，总结回答：

1、人口迁移的特点主要表现为经济欠发达的内陆向经济发达的沿海流入。

2、人口迁移的主流仍是由农村向城市迁移。

由以上的分析得出：我国人口大规模流动的主要原因是经济发展不平衡。

过渡：除以上自然环境因素和经济因素引起人口迁移外，如二次世界大战，伊拉克战争、印巴分治等引起的人口迁移，属于什么影响因素呢？

学生阅读教材后回答：

属于政治因素，社会文化因素引起的人口迁移。

补充说明：政治因素中除战争以外，各国政府所制定的一些经济政策和人口政策，或是限制，或是鼓励的政策，都会引起人口迁移。

各种社会文化因素，如文化教育，家庭婚姻，宗教信仰等都会引起人口迁移，如印巴分治引起的人口迁移是因宗教信仰不同引起的。

八、课堂小结

本节主要学习了人口迁移的概念、分类及引起人口迁移的因素等知识。

九、反馈练习

判断下列人口迁移的主导因素并连线：

①巴勒斯坦人沦为难民或迁居国外 自然环境因素

②我国历史上的贫苦农民“闯关东”、“走西口”、“下江南” 经济因素

③1947政治因素

④21年印度穆斯林迁入巴基斯坦 世纪，大洋洲岛国图瓦卢举国搬迁 社会文化因素

十、板书设计

人口迁移

（一）人口迁移的概念与分类

1、概念

2、分类

国际迁移

按空间范围分

国内迁移 自然环境因素

经济因素

（二）引起人口迁移的因素

政治因素

社会文化因素

十一、课堂练习

十二、布置作业

调查和运用本地人口资源，探究本地人口迁移的特点

十三、教学反思