第二节 城市区位与城市体系优质课教案内容

2.2.1 城市区位

【教学内容分析】

影响城市区位的因素是多方面的，但在不同阶段，有其主导区位因素。教材从自然、社会经济和政治文化三个方面，结合实例，逐一讲述。

这节课结合乡土地理，逐一分析自然、社会经济和政治文化对城市区位的影响。其中，自然区位教材着重从地形、气候和河流三个方面讲述对城市区位选择的影响；社会经济区位教材着重从自然资源、交通、旅游和科技四个方面讲述对城市区位选择的影响；政治文化区位教材着重从政治、军事和宗教三个方面讲述对城市区位选择的影响。

【教学思想设计】

本节课采取创设问题情境，补充课外资料，结合乡土地理，把讲述与图文结合，加深学生对知识的理解和认识。教师注重于“导”，通过实例分析，培养学生运用知识解决实际问题的能力。

【教学目标】

一、知识与技能

1.理解城市区位及城市区位的概念；

2.掌握影响城市区位的因素，理解其是不断发展变化；

3.掌握分析城市区位的方法。

二、过程与方法

1.利用课本上的图片与资料，分析影响城市布局的因素；

2.结合自己所在城市，分析区位的变化和发展。

三、情感、态度与价值观

用变化、发展的观点看待城市区位的变化。

【教学重点】

城市的形成及空间布局的区位分析；

【教学难点】

城市区位分析及发展变化。

【教学方法】

案例教学法、读图分析法、归纳法

【教具准备】

多媒体课件、导学案

【教学过程】

[导入新课] 通过张家口城市发展史导入本节大标题。以提出问题的方法，调动学生积极性。

[板书] 2.2.1 城市区位

再通过多媒体视频导入本节学习内容。学生浏览教材回答本节知识内容概况，使学生明确本节学习目标。

[板书] 一、城市区位分析

[新课讲授] （一）城市概况

利用教材阅读材料及多媒体点拨城市概念、特点、分类，提高学生的自主学习。

（二）城市区位

要进行城市区位的分析，首先来认识一下区位以及城市区位的概念。

[板书] 1.城市区位

下面我们就来详细的依次分析一下城市的自然地理区位和人文地理区位。

[板书] 2.区位分析

提示学生分析因素需从两大角度分析问题：1.自然因素2.人为因素。

[板书]（1）自然因素（地形、气候、河流）——早期城市形成区位

地形：读图分析，世界三大城市群分布在什么地形上，得出平原是城市发育最理想地区；

分析巴西城市分布与地形的关系，得出热带地区多分布在高原；分析渭河和汾河谷地，得出山区主要分布在河谷或开阔的低地；分析拉萨和西宁分布特点，得出高寒区主要分布在谷地。

总结地形与城市区位

气候：气温适中的中低纬度地带，尤其是中纬度地区，气温条件适中。相反，荒漠干旱区、湿润的热带雨林区、纬度高的寒冷地区和高寒区。 总结气候与城市区位

河流：①供水功能；②航运功能：河流干流与支流的汇合处、大河入海处、河运的起点或终点、过河点；③军事防卫功能：曲流处、河心岛、半岛。有利于形成比较大的城市。

总结河流与城市区位

[板书]（2）经济因素——当今城市发展区位

举例说明（矿产资源、交通、科技、旅游）

[板书]（3）政治文化因素——当今城市发展区位

举例说明（政治、宗教、军事）

[过渡] 区位方法：

（首尾呼应）刚上课前我们遗留了一个问题，张家口为什么产生不同的光荣史？

张家口城市区位分析：1.第一阶段：军事；2.第二阶段：交通和商贸活动；3.第三阶段：政治、交通和旅游。

一个城市的兴起和布局是有多种因素共同作用的结果，所以分析问题首先要遵循全面性原则；城市在多种因素的共同影响下，通常会有一个主导因素，要遵循主导性原则；一个城市的影响因素不是一成不变的，随着经济和科技的发展不断发展变化的，动态性。

[课堂小结] (根据板书)我们学习了第一节城市空间结构中第一个主要内容——城市区位分析。第一，城市概括；第二，城市区位分析，包括自然、经济、政治文化三大方面。其中这节课的重中之重是城市区位分析。

[布置作业] 课后预习，并完成相应的分层训练。

[板书设计] 第二节

城市区位

一、城市区位分析

（一）城市概况

（二）城市区位

1.概念

自然

全面性

2.区位分析

经济

方法

主导性

政治文化

动态性