第一节 城市发展与城市化教学教案设计

第一节城市发展与城市化

教学目的：

1、

知识与技能：了解城市起源的条件和发展的三个阶段；了解城市化的含义、标志和当代

城市化的特点；理解城市化对地理环境的影响。

2、

过程与方法：围绕生产力的发展和社会分工等因素分析城市起源和发展；从城市化的概念入手，围绕着城市化的三个标志，分析城市化的过程和特点；从城市数量、规模扩大所引起的变化角度分析影响。

3、

情感、态度与价值观：感悟生产力发展水平的影响；领会当代城市发展的趋势；重视城市环境问题。

教学重点：

城市化及其特点，城市化带来的环境问题

教学难点:

郊区城市化和逆城市化

教具准备：有关图表，课件

教学过程：

导入新课：在原始社会，人类为了生存，他们相互合作、共同生活，聚居在一起，从而形成聚落。

聚落是人类各种形式的聚居地的总称，包括乡村和城市。

（学生讨论城市与乡村的差别）得出城市特点：

1、人口高度集中

2、建筑物高大密集

3、工商业集中而发达

4、居民以非农业人口为主

5、是区域的政治经济文化中心

承转：那么城市是如何产生的？又是如何发展的？

一、城市的起源与发展

世界最早的城市诞生在美索不达米亚平原、尼罗河谷地、印度河谷地、黄河和长江中下游地区、中美等地。

阅读图2—1—2，思考回答，为什么在这些地区兴起？城市兴起必须具备哪些条件？

点拨：

集

农业生出现

剩导致

社

引起

商

形成

发展

城产发

展

市

市

余会品

这些地区自然条件优越（气候、地形、土壤、水源），有利于生产力发展。

阅读课本，填写城市发展的三个阶段

时间

18世纪产业革命以前

特点

城市数量少，规模较小，功能较单一，多以政治职能为主，城市和乡村相对独立

产业革命后

城市数量增加，规模扩大，功能扩展。城市成为区域经济的中心，城乡差距逐渐扩大

城市发展迅速，出现特大城市和大城市带及专业化城市

第二次世界大战以后

二、城市化及其特点

1、城市化定义：指人口向城镇集聚和城市范围不断扩大、乡村变为城镇的过程。

2、城市化表现：（1）城市人口增加

（2）城市人口在总人口中的比重上升

（3）城市用地规模扩大

城市化的主要原因：经济发展不平衡

3、衡量一个国家或地区城市化水平的标准——城市人口占总人口的比重。

4、世界城市化的的特点

（1）城市化进程大大加快

城市化是工业革命的产物，世界范围的城市化进程也是从工业革命以后开始的。

城市化水平随时间的变化曲线——稍被拉平的“S”形曲线(图2-1-4)

讨论：请同学们读取图

2-1-4每个阶段的城市化水平的起止数值，观察曲线的倾斜程度，明确城市化进程中各阶段的特点。

点拨：初级阶段的城市化水平低于25％一30％；加速阶段的城市化水平是从

25％～30％增长到60％～70％，增长迅速，此阶段容易出现环境恶化等城市问题；后期阶段城市化水平高于70％，城市人口比重增长趋缓甚至停滞。

（2）大城市数量迅速增加，大城市带出现

世界六大城市带：日本太平洋沿岸城市带、中国长江三角洲城市带、欧洲西部城市带、英国南部城市带、美国—加拿大五大湖地区城市带、美国东北部大西洋沿岸城市带。

（3）发达国家与发展中国家城市化差异加大

国家类型

发达国家

城市化起步

城市化速度

城市化水平

早

慢

高

特点

出现逆城市化现象

发展中国家

晚

快

低

城市发展不合理

过渡：阅读材料回答

材料一：阅读知识窗“城市热岛”了解城市对气候的影响。

材料二：阅读课后活动及其图“2-1-8人口密集的城市”

结合材料，思考城市化对环境产生了哪些影响？

三、城市化对地理环境的影响

1．占用大量土地，是耕地面积减少

2. 地下水等资源不合理利用，导致许多生态问题

3. 环境污染严重

4. 交通拥挤、住房紧张，就业困难，社会秩序混乱

来源

城市工业排放各种气体改变着太阳辐射强度，城市气大气圈

温、降水等要素也发生变化，出现城市“热岛”现象；密集的建筑群影响了日照、风速和风向。

水圈

生物圈

城市工业废水、生活污水、城市地面径流

生物栖息地被城市的“钢筋水泥”所改变

人体健康和动植物的繁殖

生物的多样性减少

人们的健康

危害

城市的道路系统和生产、生活活动设施使降水、径流、使水质、水量和地下水运动发岩石圈

蒸发、渗漏产生再分配

城市工业生产排放出大量废渣，特别是含有有害物质其他

的废渣

生变化。

对城市土地质量产生不良影响

课后练习：

一、针对城市化带来的环境问题，你提出建议如何解决？

二、就如何协调城市化建设与耕地保护之间矛盾的问题，谈谈自己的想法。