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1.3 数学伴我们成长全国优秀课堂实录｜教案在线预览

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关键词：1.3 数学伴我们成长全国优秀课堂实录

正文

数学伴我们成长

教学设计

符草楼镇一中

王芳菲

教学目标

知识与能力：结合具体例子，体会数学与我们的成长密切相关。

过程与方法：1.通过对小学数学知识的归纳，感受到数学学习促进了我们的成长。

2.尝试从不同角度，运用多种方式（观察、独立思考、自主探索、合作交流）有效解决问题。通过对数学问题的自主探索，进一步体会数学学习促进了我们成长。

情感态度、价值观：激发学生学习数学的兴趣和积极性，发展了我们的思维。

重、难点解析

重点

1. 结合具体例子，体会数学与我们的成长密切相关。

2. 通过对小学数学知识的归纳，感受到数学学习促进了我们的成长。

难点

结合具体例子，体会数学与我们的成长密切相关。

课时安排：1课时

教学过程

一、导入

教师活动

学生活动

展示图片并播放录音。

观察图片，听录音。

宇宙之大（海王星、流星雨），粒子之微（铍

原子、氯化钠晶体结构），火箭之速（火箭），化工之巧（陶瓷），地球之变（陨石坑），生物之谜（青蛙），日用之繁（杯子、表），大千世界，天上人间，无处不有数学的贡献，让我们共同走进数学世界，去领略一下数学的风采，体会数学的魅力。

二、板书课题。

（板书：§1.1与数学交朋友

1.数学伴我们成长）

板书设计：

三、导学（合作交流，解决疑惑）

教师活动

1. 现在让我们进入时空的隧道，回忆我们的成长历程：

出生——学前——小学（板书），我们每一天都在接触数学并不断学习它，相信吗？不妨大家从不同阶段来举出一些我们身边或亲身经历的例子，试一试。（积极鼓励）

（师、生共同讨论交流，从具体事例中分析并找出数学信息。）

2．进入小学，我们正式开始学习数学，回忆一下，在小学阶段我们学习的主要数学知识有哪些？

3．指定若干名学生口答，师生共同系统归纳：

（１）

数与式：认识、计算、方程、解应用题；

（２）

图形：图形的认识、图形的画法、图形的计算；

（３）

统计知识。

4．数学知识的学习，不仅开阔了我们的视野，而且改变了我们的思维方式，使我们变得更加聪明了。发挥一下我们的聪明才智，尝试解决下面的2个问题：

（1）投影或小黑板展示下列问题：

①计算并观察下列三组算式：

错误！未找到引用源。

学生活动

1.回忆、交流、积极大胆发言。

2．回忆、交流。

3．观察、计算、思考、探索。

4．学生取出剪刀和长方形纸片，小组合作，动手尝试解决。

学生1 错误！未找到引用源。

学生2 错误！未找到引用源。

学生拼图（略）

②已知25×25=625，则24×26=

（不要计算）

③你能举出一个类似的例子吗？

④更一般地，若a×a=m，则(a+1)(a－1)=

。

（老师点评、表扬）

（2）投影或小黑板展示教材第13页第4题。

课堂小结：通过刚才的解题，可以看出同学们都非常聪明，其实不仅我们每个人离不开数学，而且整个人类、整个社会也离不开数学，同学们课后可以阅读一下第1节第2点《人类离不开数学》，体会数学对促进人类社会发展的重大作用。

4．

布置作业：

（1）谈一谈你对数学的兴趣、学习数学的方法以及学习中存在的困难等；

（2）习题1.1第2、4题。

教学反思：本节课以学生的生长为线索，让学生按照生长足迹作为初中数学学习的第一节课，让学生感受到数学与自己生长紧密联系在一起，同时也让学生体会到学习的乐趣。应注意开拓学生视野，发散思维。本节教学不要给出过多的习题，要让学生发言对数学学习的看法，要面向全体学生，让不同程度的学生都能在学习过程中寻求乐趣，从而树立他们学好数学的自信心。

资料摘要

1.3 数学伴我们成长全国优秀课堂实录