四、流体压强与流速的关系教学设计模板

《流体压强与流速的关系》教学设计

织金县第六中学 韦 毅

课题名称

科 目

课 时

一、教材内容分析

本课题是人教版义务教育课程标准教科书第九章第四节：《流体压强与流速的关系》，流体压强与流速的关系

物 理

1课时

教学对象

撰写者

八年级学生

韦 毅

其主旨是通过在学生学习了压强、液体压强、气体压强知识的基础上，通过教师演示实验、学生自主实验的方式激发学生学习物理的兴趣，使学生认识到物理在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用，也增强了学生认识真理、动脑动手的实践能力，知道生活中的一些自然现象的研究与利用给人类社会的发展带来的重大突破。教材内容在呈现方式上注意把教学情境和学生生活实际相联系，在介绍流体压强与流速的关系的同时，又引入流体压强与流速的关系在生活中的实际应用；教材图文并茂，让学生初步领略气体压强差异所产生的现象的奥妙，获得对科学的热爱和亲近感，为开展教学提供了良好的依据和条件。

二、学情分析

学生在本章的前三节学习中，已经对压强、液体压强、大气压强有了深入的认识，但对生活中一些常见的流体与流速的关系有关的现象并不十分清楚，这也是学生感兴趣的地方，通过对本课题的学习，让学生通过有趣的活动，在气氛宽松，师生互动融洽的玩乐中学到知识，即可以强化他们已有的知识和技能，激发其学习兴趣，使之真正把物理和生活联系起来,体会学习物理的乐趣。

三、教学目标

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（一）知识与技能

1.知道流体压强是怎样产生的。

2.知道流体压强与流速的关系。

3.了解飞机的升力是如何产生的。

4.能用流体压强与流速的关系来解释生活中的相关的现象。

（二）过程和方法

1.通过观察，认识流体的压强和流速相关的现象；

2.体验由气体压强差异产生的力；

3.引导学生逐步形成良好的学习习惯和学习方法。

（三）情感态度与价值观

初步领略气体压强差异产生原因的奥妙，获得对科学的热爱和亲近感。

三、教学重点难点及突破

（一）重点：液体（气体、液体）压强与流速的关系。

（二）难点：飞机的升力产生的原因。

（三）突破：通过做游戏、实验探究，让学生亲生体验气体（液体）流速与压强的关系，并归纳得出结论，然后利用该结论帮助学生理解飞机升力产生的原因，就可突破该课题的重难点。

四、教学设计理念

1.本节知识技能要求是初步了解，所以大量的实验和现象是学习成功的关键，课堂中我们设计了几个实验和生活现象，使学生在“兴中启”、在“趣中探”，做到在兴趣中寻找规律，理解规律。

2.学生刚学过气压与高度的关系，为了让学生自然地得出“气体压强与流速有关系”的研究课题，抓住学生的注意力，我们利用飞机起飞的场景提出问题。

3.对“液体压强与流速的关系”这个知识点的处理，为了充分调动学生的学习积极性，我们共设计了多个小实验，运用“实验·探究·讨论·归纳·总结”五位一体的教学模式，以“提出问题—大胆猜想—实验探究—进行类比—得出结论—生活应用”为主线的思维程序，让学生先后经历猜想、探究、归纳、总结。然后回过头来再让学生解释生活现象，体现出从生活走向物理，从物理走向生活的学习理念。培养学生逻辑思维能力和归纳总结的能力。

五、教学资源准备

教师：吹风机、漏斗、U型玻璃管、吸管、一次性杯子、一次性注射器以及自制教具等。

学生：自备一枚硬币、彩色纸条等；查阅资料了解与飞机有关的知识等。

六、教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

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导入新课：

1.出示飞机图片并结合毕节飞机场引导学生思考：飞机是怎样升空的？

2.展示站台安全线，提出为什么人要站在安全线以外？

展示学习目标：

1.知道流体压强是怎样产生的。

2.知道流体压强与流速的关系。

3.了解飞机的升力是如何产生的。

4.能用流体压强与流速的关系来解释生活中的相关的现象。

学生在教师的引导下思考，获疑。

读目标，了解学习内容。

创设情境，激发学生学习的热情，将学生引入到预定的教学任务和程序中来。

事先明确本节课要知道和掌握的知识。

【板书】第四节：流体压强与流速的关系

一、流体压强与流速的关系

提出问题：

思考，并对问题做出猜想和假1物理学中流体是指什么呢？

设。

2.流体压强与流速有什么的关系呢？

分配活动任务：

【活动1】探究气体压强与流速有什么关

系？

明确自己的活动任务，了解仪第1、2小组吹纸活动，第3、4小组吹乒乓器知道仪器的正确使用。

球，第5组吹小船。

探究气体压强与流速的关系

【活动2】：探究液体的压强与流速的关系？

第6小组吹U型管，第7小组吹吸管，第8探究液体压强与流速的关系

小组水冲乒乓球。

指导活动：（巡场指导）强调一些操作注意

事项。

小组合作，交流讨论，归纳总组织讨论：第1－5组气体流速与压强有什结。

么关系；第6－8组流体流速与压强有什么

关系。

组织学生展示：

展示成果。

1完成预设板书填空.物理学中的流体指：具

有流动性的 和 。

液体压强的特点：流速越大的位置，流体的

越小。

过渡：飞机在飞行时空气是怎样流动的呢？

学生倾听，思考。

能对问题作出正确的猜想和假设

分组从多角度来探究气体压强与流速的关系和液体压强与流速的关系。

通过实践探究，交流讨论，归纳分析，让学生建立合作的伙伴关系，通过多角度的讨论，有助于学生加深对知识的理解。形成结论，在展示环节中张扬学生的个性。

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教师活动

二、飞机的升力

提出问题：几十吨重的飞机为什么能

像鸟一样遨游天空？

利用多媒体像学生展示飞机的图片并介绍其机翼，引导学生结合运动与速度的知识分析压强的变化。

通过幻灯片展示，并在黑板上画图向学生分析飞机能遨游天空的原理。

组织归纳：

【结论】1.机翼上方的流速大，压强小；

2.机翼下方的流速小，压强大；

3.机翼上下表面产生了压强差。

【课堂小结】通过对本节课知识的学习，你有哪些收获？

学生活动

学生倾听并思考

结合图片和已学知识初步了解飞机升空的原理

交流讨论，归纳总结。

小组交流总结。

设计意图

联系生活实际，使知识与生活不再遥远。

形成结论，便于学生理解

培养学生合作交流的能力和归纳总结的能力。

学以致用，及时巩固、反馈。

了解相关的法律法规常识。

【小试牛刀】出示幻灯片习题

学生思考回答

在讲解轮船航行时，两艘轮船不能靠近并排行驶这个题时对学生进行相关的法制渗透。

2.三、板书设计

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四、教学反思

（一）、课前准备

1.本节课准备了吹纸条、吹乒乓球、吹吸管（包括U型管）、吹纸杯、吹小船、水冲乒乓球、和天女撒花等实验，目的是让学生都动起来，通过实验从不同方面总结出流体压强的特点。

2.情境导入的设置由毕节飞机场和织金火车站入手，提出飞机是如何升空的？站台为什么设置1米线？将学生引入课堂教学情境中去，无论飞机场还是火车站，对于我校学生来说都是亲眼能见的新事物，在课堂教学时还真激发了所有学生的兴趣。

（二）、课堂教学

1.课堂教学将学生分成六个组来完成6个不同的实验，引导学生分析实验现象并进行小组讨论和小组与小组之间的讨论，最后由学生展示，教学中对学生的展示进行及时的点评和补充。

2.在教学中由于实验个数多，要求每个小组都进行展示，在导致教学流体压强与流速的关系时时间稍长了点，以致在后面的练习时有点怆促。

3.课堂教学过程中在讲解海上航行时，两船为不能近距离并行行驶对学生渗透了相关的法制意识。

（三）、课后反思

1.好的情境创设是每一堂好课的开端，学生的活动内容要设置得适量经典，引导学生分析要有争对性。避免学生展示时出现知识点的重复而浪费课堂教学时间，本节课堂教学中因对实验现象的讨论没有明确分类讨论，而是让每组学生都进行展示，虽然整个教学是以体现学生为主且教学效果较为理想，但是因为学生讨论展示的时间稍长以致后面的练习时间短了点。

2.对辅助教学的设备要多手准备，随着办公软件的升级，教师在备课时都喜欢用新的版本制作课件，但在保存时都忘记保存为低版兼容，往往出现上课时在教室的旧系统中打不开不得不改变教学方式。多数教师会带上手提电脑去上课，但有时难免遇见无法将手提电脑与教室多媒体相连的情况。所以在平时的教学中要注重细节问题，避免去上没有准备的课。

3.注重学生的差异，对不同层次的学生不仅仅是练习要求不同，就是教学中参与的活动分工也要不同，如本节课堂教学中水冲乒乓球那个实验交给学习成绩靠后的小组就无法演示和分析了。

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