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银丰学校问题导学型课堂学习模式教学设计八年级物理组 物理 学科教学设计课题运动的描述课型新知主备齐彩颖时间2018.9 学习人 一、知识与技能1.知道机械运动的概念；2.知道参照物的概念，知道判断物体的运动情况时需要选定参照物；3.知道物体的运动和静止是相对的；二、过程与方法教学目标
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一、运动的描述PPT及专用教学设计内容
未知
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关键词：一、运动的描述PPT及专用教学设计内容
正文
银丰学校问题导学型课堂学习模式教学设计
八年级物理组
物理 学科教学设计
课题
运动的描述
课型
新知主备齐彩颖
时间
2018.9 学习
人 一、知识与技能
1.
知道机械运动的概念；
2.
知道参照物的概念，知道判断物体的运动情况时需要选定参照物；
3.
知道物体的运动和静止是相对的；
二、过程与方法
教学目标
在观察现象、研究物体运动的相对性过程中，培养学生的分析和归纳能力。
三、情感、态度与价值观
认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辩证唯物主义世界观
教学环节及内容 教学策略
一、【创设情境，导入新课，呈现目标】 （3分钟）
夜空中的彗星、飞奔的猎豹、缓慢爬行的蜗牛……这些运动的物体都有一个共同的特点，就是它们的位置随时间不断地发生变化。在物理学中，我们把物体位置随时间的变化叫机械运动。你能试着举出一些机械运动的例子吗？
二、【我们需解决的问题】
问题一、
同学们举的例子都很多，要判断物体是否运动，似乎是一件很容易的事。不过，事情就真的那么简单吗？下面请同学们阅读课本17页的内容 阅读完课本以后，以小组为单位进行讨论，看看能不能自己解决呢？ 通过几个小组的讨论结果，我们发现，要想判断一个物体的运动状态必须选择一个参照物才可以。并且选择的参照物不同。同一物体的运动状态也可能是不同的。具体怎么判断呢，哪组派代表说一下你们小组的结论？
【板书】人们判断物体的运动和静止，总要选取某一个物体作为标准。如果一个物体的位置相对于这个标准发生变化，就说它
运动的，否在距离过程中理解“机械运动”的概念
学生思考
引起学生兴趣
学生自己阅读课本了解本节课的大致内容。
学生小组交流，引出参照物的概念
小组讨论归纳出判断物体运动状则就是静止的。
态的方法。
因此我们得出结论：物体的运动和静止是相对的。
对涉及的知识点
教师引领学生归纳本节课涉及到的相关知识点 总结提升
【归纳总结规范评价】（15分钟）
尚德
慎思
笃学
创新
教学设计
银丰学校问题导学型课堂学习模式教学设计
八年级物理组
作业内容
教师引领学生归纳本节课涉及到的相关知识点。
一、机械运动
板书设计
二、参照物
判断物体运动状态的方法
尚德
慎思
笃学
创新
教学设计
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关于本教案的常见问题
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