五、浮力特级教师教学实录

九年级物理《浮力》的教学设计

邵阳县长阳铺镇中学 宋飞娅

教学目标：

一、知识与技能：

１.认识浮力的概念、方向、大小；

２.了解浮力产生的原因；

３.理解影响浮力大小的因素

二、过程与方法

１.通过观察实验，对浮力有一定的认识与了解；

２.学会用控制变量法探究影响浮力大小的因素。

三、情感态度与价值观

１.增强学生学习物理的兴趣和科学素养；

２.培养学生实事求是、坚持真理的科学态度；

３.通过观看实验探究视频，培养学生实验观察能力以及总结知识

的能力。

教学重点：

１.通过大量经验事实认识浮力的存在；

２.用称重法测浮力

３．运用实验探究的方法得出决定浮力大小的因素。

教学难点：

运用实验和分析的方法得出浮力产生的原因。

教学方法：

讲授法、实验法

教学手段：

多媒体ＰＰＴ课件教学

教学过程：

由下面的四幅图引入新课：

竹筏帆船辽宁舰

远洋鱼轮

关于浮力你想知道些什么? 1.

船为什么能在海面上航行？

2．救生圈、救生衣的作用是什么？

3．人在死海中游泳，为什么漂浮在海面上？

4．孔明灯为什么能升空？

5．木块在水面上漂浮，受到浮力吗？

6．铁块在水中沉底，受到浮力吗？（带着这些问题进行新课讲解）

一、

浮力

１.

下列实验说明了什么？(根据日常生活经验进行讲解）

浮在水面上的木块受到浮力

２.

教师做演示实验，学生观看实验现象得出实验结论：在水中下沉的石头也受到浮力．

３.

结合下图分析刚才的实验从而得出有关浮力的定义、方向、计算公式等内容

弹簧测力计的示数减小，说明水对物体产生了一个向上托的力，这个托力就是浮力。 F浮=G－F 板书：

一、

浮力(Ｆ浮）

１.浮力：浸在液体中的物体受到液体对它向上托的力，这个力叫做浮力。

２.符号：

F浮

３.浮力的方向：

竖直向上

４.用弹簧测力计测浮力：F浮=G－F ５.浸在气体中的物体也受到气体对它的浮力。

６.浮力的施力物体：液体或气体

例题：画出下列物体在水中所受浮力的示意图

二、浮力的产生

实验与观察

浸在液体中的物体受到液体对它向各个方向的压力。

边长为L的立方体位于水面下h 深处

分析：立方体的前后左右四个侧面所受压力的关系： F合=0，上、下两个表面所受压力不相等（

∵ p向上＞ p向下

∴ F

向上＞ F向下），从而在物体的上下两个表面产生了压力差，这个压力差就是浮力。

板书：

二、浮力的产生

1.F浮= F向上-F向下

2.浮力产生的原因：液体（或气体）对物体上下表面的压力差．

学生观看视频然后带着下列的问题观看老师的演示实验：

1.

将乒乓球放入瓶内，向瓶里倒水，乒乓球会怎样?为什么？

2.

将瓶下口堵住，乒乓球又会怎样?为什么？

三、浮力的大小与哪些因素有关

把空饮料罐用手按入水中，饮料罐进入水中越深，手的感觉有什么变化？

提出问题：浮力大小和什么因素有关？

猜

想：1.浮力的大小可能跟物体浸在液体中的体积有关

2.浮力的大小可能跟液体的密度有关

3.浮力的大小可能跟物体浸没的深度有关

实验器材：弹簧测力计、圆柱体、水、酒精、浓盐水

实验方法：控制变量法

学生观看视频，看完视频后根据表格中记录的数据得出结论：

1.

探究浮力与物体浸在液体中的体积的关系

结论：在同一液体中，物体浸在液体中的体积越大，浮力越大。

2．探究浮力与液体密度的关系

结论：物体浸在液体中的体积相同时，液体的密度越大，浮力越大。

3．探究浮力与物体浸没后的深度的关系

结论：

浮力大小与物体浸没后的深度无关。

板书：

三、与浮力大小有关的因素：

物体在液体中所受的浮力大小，跟它浸在液体中的体积有关，跟液体的密度有关。浸在液体中的体积越大、液体的密度越大，浮力就越大。

讨论：

1、使用体积相等的铁块和铝块放入足量的水中，哪个物体受到的浮力大？为什么？

2、大石头和小木块放入足量的水中，哪个物体受到的浮力大？为什么？

3、把同一个铁块，分别浸没在水和煤油中，在哪种液体中受到的浮力大？为什么？

课堂小结:

通过本节课的学习，你掌握了哪些知识？巩固了什么方法？

布置作业：

课堂作业：物理书上P52面练习第３题、第４题

家庭作业:学法大视野

教学反思：

课堂教学纪律好，学生学习热情高，教学效果明显，达到了教师的预期目标。