三、大气压强教学评价实录｜教案在线预览

资料摘要

大气压强教学目标一、知识与技能1.能列举证明大气压存在的实验现象，并能用大气压解释有关现象。2.能说出标准大气压的数值，说出测量大气压的工具：水银压强计和金属盒压强计。二、过程与方法1.通过实验和生活中的例子，证明大气压强的存在。2.多媒体演示实验，掌握大气压的测量方法。三、情感态度与价值观1.通过

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所属课文：三、大气压强

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2019-06-27 10:27:00

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学校：汕头市龙湖实验中学

三、大气压强教学评价实录

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2019-06-27 10:27:00

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关键词：三、大气压强教学评价实录

正文

大气压强

教学目标

一、知识与技能

1.能列举证明大气压存在的实验现象，并能用大气压解释有关现象。

2.能说出标准大气压的数值，说出测量大气压的工具：水银压强计和金属

盒压强计。

二、过程与方法

1.通过实验和生活中的例子，证明大气压强的存在。

2.多媒体演示实验，掌握大气压的测量方法。

三、情感态度与价值观

1.通过实验观察和思考，培养认真细致、实事求是的科学态度。

2.通过了解大气压的应用，初步认识科学技术对人类生活的影响。

教学重难点

大气压强的存在，测量大气压强的方法。

教学方法

实验演示法

讲授法

新课教学

一、大气压强(大气压)的存在

1.我们周围存在朝各个方向的大气压强

2.马德堡半球实验

自学指导：（2min)

如何测量大气压强的值？

二、大气压强的测量

(1)托里拆利实验

(2)提出问题:假如在“托里拆利实验”中,用水做实验，大气压支持多高的水柱呢？计算说明。

(3)在吸盘周围蘸水的目的：

缺点：

(4)提出问题:

这么大的大气压，我们为什么没有受压的感觉呢？

(5)大气压强的测量工具

:水银气压计

金属盒气压计

当堂训练

1--4题

三、大气压强的变化

1、高度越高，气压越低。

2、大气压对沸点的影响：气压越低，沸点越低

3、气体体积越小，气体压强越大

当堂检测

1.如图小实验或生活现象能说明大气压存在的是(

)

2.将塑料挂衣钩吸盘紧贴在光滑平整的墙上，就能用它挂衣服，小明用下面的四句话解释

了这一过程：

①大气压强把塑料吸盘紧压在墙上；

②把挂衣钩吸盘紧贴在墙上，塑料吸盘与墙壁之间空气被挤出；

③吸盘与墙之间产生一个很大的摩擦力；

④所以挂衣钩可以挂住衣服或书包. 为了把这个现象解释得很清楚，这四句话最合理的排列顺序是(

) A.①②③④

B.②④①③

C.④②③①

D.②①③④

3.某同学做托里拆利实验时，玻璃管中水银面的高度如图，则当地大气压为(

) A.760 mmHg

B.775 mmHg

C.750 mmHg

D.25 mmHg

4.如图所示，当烧瓶中的水沸腾以后，将酒精灯移走，这时水停止沸腾.如果将大针筒的活塞向右拉动，那么将会出现的现象是(

) A.水不沸腾

B.水又沸腾了

C.水的温度升高了

D.水又沸腾了，水的温度升高了

5.在开口的矿泉水瓶上扎个小孔，水从小孔喷出的情况如图示，随着瓶内水面的降低，水喷出的距离越来越短，是因为小孔处水的压强逐渐变________.用手堵住瓶口，水逐渐停止流出，此时瓶内水面上方的气压________(填“大于”“等于”或“小于”)瓶外大气压.

板书

一.大气压强的存在

1.我们周围存在朝各个方向的大气压强

2.马德堡半球实验

二.大气压强的测量

托里拆利实验: 标准大气压

p0= 1.013×105 Pa 相当于760mm水银柱（10.3m水）产生的压强。

玻璃管内液柱的高度只与外界的气压有关

三.大气压的变化

1、高度越高，气压越低。

2、大气压对沸点的影响：气压越低，沸点越低

3、气体体积越小，气体压强越大

关于本教案的常见问题

Q：三、大气压强教学评价实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《三、大气压强》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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