3.2 代数式的值教学目标设计

§3.2 代数式的值

教学目的：

1、使学生掌握代数式的值的概念，会求代数式的值；

2、培养学生准确地运算能力，并适当地渗透对应的思想．

教学分析：

重点：当字母取具体数字时，对应的代数式的值的求法及正确地书写格式

难点：正确地求出代数式的值．

教学过程：

一、前情回顾，情境导入。

1．用代数式表示：(投影) (1)a与b的和的平方；

(2) a，b两数的平方和；

(3)a与b的和的50%．

2．用语言叙述代数式2n+10的意义．[

3．对于第2题中的代数式2n+10，可否编成一道实际问题呢？(在学生回答的基础上，教师打出投影) 某学校为了开展体育活动，要添置一批排球，每班配2个，学校另外留10个，如果这个学校共有n个班，总共需多少个排球？

若学校有15个班(即n=15)，则添置排球总数为多少个？若有20个班呢？

最后，教师根据学生的回答情况，指出：需要添置排球总数，是随着班数的确定而确定的；当班数n取不同的数值时，代数式2n+10的计算结果也不同，显然，当n=15时，代数式的值是40；当n=20时，代数式的值是50．我们将上面计算的结果40和50，称为代数式2n+10当n=15和n=20时的值．这就是本节课我们将要学习研究的内容

二、探究新知，提问解疑。

1．用数值代替代数式里的字母，按代数式指明的运算，计算后所得的结果，叫做代数式的值．[www.*

2．结合上述例题，提出如下几个问题：

(1)求代数式2n+10的值，必须给出什么条件？[来^#源:@中教&%网]

(2)代数式的值是由什么值的确定而确定的？

当教师引导学生说出：“代数式的值是由代数式里字母的取值的确定而确定的”之后，可用图示帮助学生加深印象．

然后，教师指出：只要代数式里的字母给定一个确定的值，代数式就有唯一确定的值与它对应．[中~国@%*教^育出版网]

(3)求代数式的值可以分为几步呢？在“代入”这一步，应注意什么呢？

下面教师结合例题来引导学生归纳，概括出上述问题的答案．(教师板书例题时，应注意格式规范化) 例1 当a2,b1,c3时，求下列各代数式的值：1

b24ac2

abc2解：当a2,b-1,c-3时

21b4ac

21423

252abc222134注意：如果代数式中省略乘号，代入后需添上乘号．

注意(1)如果字母取值是分数，作乘方运算时要加括号；

(2)注意书写格式，“当……时”的字样不要丢；

(3)代数式里的字母可取不同的值，但是所取的值不应当使代数式或代数式所表示的数量关系失去实际意义，如此例中a不能为零，在代数式2n+10中，n是代数班的个数，n不能取分数．

最后，请学生总结出求代数值的步骤：

①代入数值 ②计算结果[来源:z~]

三、应用新知，知识梳理。

例2.某企业去年的年产值为a亿元，今年比去年增长了1000，如果明年还能按这个速度增长，请你预测一下，该企业明年的年产值将能达到多少亿？如果去年的年产值是2亿元，那么预计明年的年产值是多少亿元？

解：由题意得，今年的年产值为a11000亿元，于是明年的年产值为

a11000110001.21a亿元

若去年的年产值为2亿元，则明年的年产值为1.21a=1.21*2=2.42（亿元）

答：

（二）知识梳理

1、会根据题意列代数式

2、列代数式时需要注意的问题要时刻铭记心里

3、求代数式的值两大步：1、代入数值2、计算结果

4、求代数式的值步骤：当，抄，代，算

四、达标检测，课堂小结。

（一）达标检测

1．(1)当x=2时，求代数式x2-1的值；

2．填表：(投影) (1)(a+b)2；

(2)(a-b)2．[中%国教育&出^版@*网]

（二）今天大家都收获到了什么呢

首先，请学生回答下面问题：

1．本节课学习了哪些内容？2．求代数式的值应分哪几步？[来#*源~:&中教^网]

3．在“代入”这一步应注意什么？[中&国教育出版@*#%网]

其次，结合学生的回答，教师指出：(1)求代数式的值，就是用数值代替代数式里的字母，按照代数式的运算顺序，直接计算后所得的结果就叫做代数式的值；(2)代数式的值是由代数式里字母所取值的确定而确定的．

五、布置作业

P93 2、3题