二、质量国家优质课一等奖

第1节

质

量

1.通过分析一些实例了解质量的初步概念,知道质量的单位及其换算. 2.通过实际操作,掌握天平的使用方法,学会用天平测量固体和液体的质量. 3.通过观察、实验,认识质量不随物体的形状、物态、位置而变化. 4.通过使用天平的技能训练,培养学生严谨的科学态度与协作精神. 【重点难点】

重点:质量的单位及其性质; 难点:通过实际操作,掌握托盘天平的使用方法.

【新课导入】

思考:讲台和课桌,①它们是由什么东西组成的?②讲台和课桌哪个含有的木材多? 铁锤和铁钉,①它们是由什么东西组成的?②铁锤和铁钉哪个含有的铁多? 物体里含有物质有多有少,我们把物体里所含物质的多少叫做质量,这节课学习有关质量的问题. 【课堂探究】

探究一:质量

请同学们阅读课本P108页“质量”部分的内容,独立思考后小组讨论完成下列问题: 1. 物体

所含

物质

的多少叫质量,通常用字母

m 表示.

2.质量的国际单位是

千克

,符号是

kg .常用的还有

吨

、

克

、

毫克

等,它们同千克的关系是:0.02 t= 20 kg,0.3 kg=300 g,600 mg=0.6 g.

3.请你给下面的物理量填上合适的单位: (1)一名成年男子的质量约为60 kg ;

(2)一头大象的质量可达6.0 t ;

(3)一个鸡蛋的质量约60 g .

探究二:质量的测量和天平的使用

阅读课本P109页“质量的测量”和“天平的使用”部分的内容,独立思考后小组讨论完成下列问题: 1.在日常生活中,我们利用什么仪器测量物体的质量? 答案:案秤、台秤、电子秤、杆秤等. 2.实验室中用

天平

测质量,托盘天平的主要结构有底盘、分度盘、横梁、标尺、游码、指针、托盘和

平衡螺母

等组成,每架天平还有一套配套的砝码.

3.使用天平时的注意事项 (1)每个天平都有自己的

称量

,也就是它所能称的最大质量.

(2)向盘中加减砝码时,要用

镊子

取放,不能用手接触砝码,不能把砝码弄湿、弄脏,否则,会使砝码

生锈

造成测量结果不准确.

(3)潮湿的物体和化学药品

不能

(填“能”或“不能”)直接放到天平的托盘中.

4.天平的使用方法

(1)放:把天平放在

水平台

上.

(2)拨:把游码拨到标尺左端的

零刻线

处.

(3)调:调节横梁两端的

平衡螺母

,使指针指在分度盘的

中线

处.

(4)测:把被测物体放在

左盘

中,按

由大到小

的顺序依次向

右

盘中试加砝码.若天平仍不平衡,再调节

游码

在标尺上的位置,使天平平衡.

(5)读:左盘中物体的质量等于右盘中

砝码的质量+游码在标尺上对应的刻度值

.

(6)收:用

镊子

把砝码放回盒内,并把游码拨回标尺的

零刻线

处.

质量

1.下列物体中,质量可能是0.2 kg的是( B ) A.一头大象

B.一个苹果

C.一台电视机

D.一只蚂蚁

2.下列几种情况中,物体的质量发生变化的是( D ) A.一块冰熔化成了水

B.航天员从地球到月球

C.将泥团捏成小动物

D.一支铅笔用去了一半

3.用调好的天平称物体的质量, 当左盘中放入待测物体,右盘中加入35 g砝码时,天平指针偏向分度盘右边,这时( B ) A.向右盘中加砝码

B.减少右盘中的砝码

C.将游码向右移动

D.将右端的平衡螺母向左调节

4.小军在用天平测物体的质量时,先将天平放在水平桌面上,然后将游码移至标尺左端的零刻度线处,他发现天平的指针位置如图(甲),此时,小军应将

平衡螺母

向

右

侧调节.若调节天平平衡后,将物体放在左盘,在右盘内添加砝码并移动游码,当天平再次平衡时,右盘内砝码质量和游码对应的刻度值

如图(乙)所示.则被测物体的质量为

46.4 g.

5.下面是用托盘天平称量物体质量的几个步骤: A.调节横梁平衡

B.把天平放在水平桌面上

C.把游码放在零刻度线位置

D.把物体放在左盘

E.在右盘内放入砝码或移动游码,直至横梁平衡

F.把砝码放回砝码盒

G.记录称量结果

正确的顺序应该是

BCADEGF .