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复习题教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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关键词：复习题教学设计(第一课时)

正文

专题复习—求代数式的值

一、教学目标

1.理解求代数式值的类型及一般步骤；

2.熟练掌握求代数式值的一般方法；

3.培养整体意识，提高运算能力。

二、教学重难点

重点：求代数式值的类型及一般步骤；

难点：求代数式值的一般方法；

三、教学方法：自主探究

四、教学过程

教学环节

教学内容

教师活动

学生活动

情

景

引

入

新

课

探

究

由当红明星陈立农图片引入黄金比例：问题：你能求出陈立农

的身材比例吗？如何列

（

：腿长（m）; :身高（m）；

式呢？

从而引出课题并板书《求代数式的值》.

鸿运当头

1.当

时，代数式

的值为_________.

(1)请同学们自主完成2.当

=−3,

=2时，代数式

−

的值为_____. 这五个题；

3.当

=5,

=−3，代数式2

的值为______. (2)学生完成之后请同

学回答，及时追问解题4.当

，代数式

的值为方法；

（

）

B. 0

(3)你做这一类题应用C.5

D.7 的方法是什么呢？引出直接代入法。

5.已知|

+2|+（

）

，则的值____.

方法总结：_____________

根据数值列出式子

独立完成，总结方法

新

课

探

究

躬行实践

【思考】

1.归纳解题的过程中哪

例：当

时，求代数式

些地方容易出错？怎么

避免？

的值.

2.你求解的方法是什

么？

方法总结：__________________.

引导学生用式子来表达

具体的数值，如：

【思考】

你认为条件

还可以用哪

种形式来表达？

意在让学生明白可根据绝对值与平方的非负性算出具体的数值，熟悉题型的变化形式。

自学要求：

独立完成，如有疑问，作好标记.

互学要求：

①根据黑板上的解答过程或者组员的解答过程中出现的错误，完成思考。

②

按4、3、2、1号顺序讨论【思考】

，组长汇总，准备展示

展学要求：①全组上台展示，3号主持，2号回答1, 4号回答2，1号补充.

②展示完毕后组长邀请其他同学补充或质疑.

规则：组内成员每一题都答对，加6分；教师引导学生得出整体3人答对，加3分；2人答对，加2分；1代入法的解题方法，并人答对，加1分。

归纳出顺口溜便于学生

理解解决这一类题型的1.已知

时，则代数式

基本方法：

的值为___________. 1.左边字母右边常；

2.相差几倍就乘几；

3.代入求值用整体. 争分夺秒

1.自主完成；

2.小组互学，核对答案进行组内讲解，总结出解题的方法；

2.已知

求代数式

的值。

提炼出整体思想，并对

学生进行德育的教育：

3.已知

时，代数式

的值我们小组是整体，

为

1，求（

）

的值。

和谐发展齐努力，

全班上下一条心，

共同打造新优质。

方法总结：__________________.

3.小组代表上黑板讲解，其他同学补充或质疑。

课

堂

小

结

作业布置

1.完善自己的导学单；

2.教材的复习题A组.

这节课你有哪些收获？还有哪些疑问？

学生回答，教师归纳

自主发言，相互借鉴，自我评价。

板

书

设

计

求代数式的值

方法：

1.直接代入法

2.整体代入法

思想：整体思想

学生板演

易错点：

漏乘

漏项

符号

代值计算

书写格式

………

资料摘要

复习题教学设计(第一课时)