二、质量课堂实录及点评

《质量》教学设计

金水一中

蒋世涛

二、

质量

一、学习目标：

1、了解质量的概念，知道质量的单位及其换算。

2、通过观察、思考，知道质量是物质的一种属性。

3、通过实验操作，学会用天平测物体的质量，及天平的使用方法和注意事项。

二、教学重点:质量单位及单位间换算,天平使用方法

三、教学难点:质量的概念,质量是物体本身的一种属性,它不随物体的形状、物态、位置和温度的改变而改变

四、教学过程：

（一）、新课导入：

同学们，我们知道宇宙中的一切物体都是由物质组成的，但组成物体的物质是有多有少的，如“一大烧杯中的水与一小烧杯中的水的多少不同”

、“铁钉与铁锤含铁的多少不同”

“木制的桌子和椅子含木材的多少不同”。今天我们就来学习表示物质多少的物理量——质量。

（二）、自主学习

1、质量

(1)对实物的观察,引入质量的概念

铁钉和铁锤含有铁这种物质的多少不同,桌子和凳子含有木这种物质的多少不同,物理学里为了表示这种性质就引入质量这个物理量,质量是表示物体所含物质多少的物理量,用符号“m”表示。

（2）质量的单位

国际单位:千克(kg)

其他单位:吨(t)、克(g)、毫克(mg)

换算关系:1t=1000kg

1kg=1000g 1g=1000mg

补充：生活中的质量单位

单位：斤、两

换算：1千克= 1公斤= 2斤 1斤 = 0.5千克= 500克

1两 = 50克

(3)阅读课本P109表中一些物体的质量。

然后，让学生做与学习目标一对应的练习。

2、质量是物质的属性

让学生思考以下四个问题：

问题1：

泥团被捏成小动物，物体的形状发生了变化，其质量有变化吗？

问题2：冰块熔化成水，物体的物态发生了变化，其质量有变化吗？

问题3：

将质量为200g的苹果从地球拿到月球上去，苹果的位置发生了变化，其质量有没有变化？

问题4：一杯5°C的水加热到10°C，水的温度发生了变化，其质量有变化吗？（中间不考虑水的蒸发）

学生思考、小组讨论后得出：

质量是物体的一个基本属性，物体的质量不随它的形状、物态、位置、温度而改变。

3、质量的测量

让学生观察生活中称质量的工具，从而过渡到实验室里常用的测质量的工具——天平

4、天平的使用

（1）让学生自学教材P109 天平的使用注意事项

（2）让学生观察桌子上的天平，然后找学生指认天平的构造。

(3)天平的使用步骤

A、托盘天平的调节:把天平放在水平台上,把游码放在标尺左端的零刻线处；调节横平衡螺母,使指针指在分度盘的中线处,这时横梁平衡。

B、把被测物体放在左盘,用镊子向右盘里加减砝码并调节游码在标尺上的位置,直到横梁恢复平衡。

C、这时盘中砝码的总质量加上游码在标尺上所对应的刻度值,就等于被测物体的质量。

教师强调:1、调节平衡螺累母:指针左偏就向右调；右偏向左调。2、天平调节平衡后,平衡螺母不能再动。3、取砝码时一定要用镊子。

4、往盘里加砝码应先估计被测物的质量,再从大到小加砝码,当加到最小一个砝码时太重了,则应改用移游码。5、游码的读数是读游码的左边所对标尺的刻度值。

（三）、课堂小结: （四）、课堂练习：

五、板书设计：

第二节

质量

一、质量

1、定义:物体所含物质的多少。

2、单位:国际单位:千克(kg)

其他单位:吨(t)、克(g)、毫克(mg)

1 t =1 000 kg 1 kg=1 000 g 1 g=1 000 mg 二、质量是物质的属性

三、质量的测量

四、天平的使用