一、功教学实录

物理实验

教案

教学过程

教学内容

教法学法

备注

课 题

功

授

课

人

吉林市第五十八中学

陈宇光

授课年级

2.1 课时安排

1课时

课

型

新

授

教

1、

知识与能力目标：

理解做功的的两个必要因素，理解计算功的公式，知道功的单位。

学

2、

过程与方法：

通过思考和讨论，判断力是否对物体做了功，学会从物理现象中归目

纳简单的物理规律。

3、情感态度与价值观：

乐于探索自然现象和物理规律，乐于参与观察、实验、探究活动。

标

教学重点

能识别物体在什么情况下

能利用功的公式进行简单计算做了功

教学难点

教具（手段）

木块、钉子等

教学方法

观察法、实验法、讨论法等

教

学

过

程

教学内容

教法

学法

备注

组织教学

师生互相问侯

准备

今天学习八年级下第十一章第一节功。话说唐僧取完经

导入新课

后发出了感慨:"阿弥陀佛!学完物理中的功我才知道，原提问

思考

来白龙马根本就没有对我做功啊”！白龙马听完说：“什

么？我可是功不可没啊，真是白驮你了”。

思考：1、唐僧为什么说白龙马没有做功？

2、功在物理学中有什么含义？

了解学习目标

结合生活实例，通过活动能规范的说出功的含义和做功引导观的两个必要因素，并准确判断力是否对物体做功。

察

2会运用公式进行简单的计算。

一、力学中的功

举例法

学生思考

1、生活中和功有关的成语和词语。举例：功不可没，事半功

回答

倍，马到成功，劳而无功……

现代汉语中功的含义主要是有成效。

新课教学

2、下面通过活动大家思考物理中功的含义。

学生演示与

活动1拔钉子。通过活动让学生对功有了初步认知。

教师理论讲

活动2学生把课本高高举起判断自己是否做功。

解穿插进

行。

活动3推桌子推不动判断是否做功。

3、总结功的概念

提问法

学生思考

如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动离一段

距离，我们就说这个力对物体做了功。

学生分组

4、画图——画出书中想一想四幅图的标注人对物体施力方向图示法

教师巡回

指导

和移动方向。

通过图示总结出做功的两个必要因素：

（1）作用在物体上的力。

（2）

物体在这个力的方向上移动距离。

看题片上的五个事例，分析是否做功，并结合两个必要因素说

明。

分组讨论

学生互助协通过独学----对学-------群学总结三种不做功的情况。

作

(1)有力无距离，不做功。

(2)无力有距离，不做功。

分析讲解

(3)物体受到力的方向与移动的方向垂直。

二、功的计算

公式法

公式W=FS 思考分析

W—功—焦耳（J）

F---力---牛顿（N）

S---距离---米（m）

教学过程

教学内容

教法学法

备注

学生分组

例1 在平地上，用50 N的水平推力推动重100 N的箱子，前

教师巡回

进了10 m，推箱子的小朋友做了多少功？如果把这个箱子匀速

学生作答

指导

举高1.5 m，他做了多少功？

举例法

解：WFs ＝50 N×10 m＝500 J

1＝

W＝Fs＝Gh＝100N1.5m＝150J

2

例2 某足球运动员在水平方向用25 N的力，将10 N的球沿

水平地面踢出，踢出后球在地面上滚了30 m才停下来。在球

滚动过程中，脚对球所做的功为（ ）。

A．750 J B．300 J

C．450 J D．0

课堂小结

学生交流

1物理学中功的含义是什么？

2做功的两个必要因素是什么？

3不做功的情况有哪三种？

4说说功的表达式。

思考题

1现在你明白唐僧为什么说白龙马没有对他做功了吧？

2他说的话完全对吗？当白龙马翻山越岭是对他有没有做

课后作业

功？

举三个生活中力不做功的事例并分析原因。

课本动手动脑学物理1-4题。

2