二、内能PPT专用课堂实录内容

内能

教学设计

一、教学目标

1、知识目标

（1）了解内能的概念，了解影响内能的因素。

（2）知道内能和机械能的区别。

（3）知道热传递可以改变物体的内能。

（4）知道做功可以使物体内能增加或减少的一些事例。

2、能力目标

（1）通过探究找到改变物体内能的两种方法。

（2）通过演示实验说明做功与物体内能的变化关系。

（3）通过查找资料，了解地球的“温室效应”。

3、情感、态度与价值观

（1）通过探究，使学生体验探究的过程，激发学生主动学习的兴趣。

（2）通过演示实验培养学生的观察能力，并使学生通过实验理解做功与内能变化的关系。

（3）鼓励学生自己查找资料，培养学生自学的能力。

二、教学重难点

内能的概念，影响物体内能大小的因素

热传递和做功改变物体内能是等效的，热量的概念引出。

三、教学过程

（一）创设情景、引入新课：

装着开水的暖瓶有时会把瓶盖弹起来，这是什么能量把瓶盖推动的？暖瓶没有动，所以不是机械能；暖瓶也没有接电源，所以也不是电能，那么这一能量来自哪里呢？

（二）内能

1、如图1所示运动的足球具有动能，那么运动的分子是否也有动能呢？运动的分子也具有动能，称为分子动能。

如图2所示，弹簧在发生弹性形变时，具有势能，那么，相互吸引或排斥的分子之间是否也具有势能呢？

相互吸引或排斥的分子间也有势能，称为分子势能。

（1）内能：物体内部所有分子热运动的动能与分子势能的总和。

（2）注意：①内能指的是物体内部所有分子的能量，单独某个分子的动能或势能不能称为物体的内能。②内能是由分子动能和分子势能共同决定。

（3）一切物体，不论温度高低，都具有内能。事例：铁水和冰块的温度虽然不同，但它们都具有内能。

2.影响内能大小的因素

一个物体的动能和势能跟什么因素有关？那么，物体的内能有与哪些因素有关呢？

演示实验：将两只完全相同的灯泡，一只通电，另一只不通电。让学生分析两个灯丝内能大小不同的原因。

分析：温度越高，分子运动速度越快，分子动能越大，内能越大。

（1）物体的内能与温度有关，物体温度升高时，内能增加；温度降低时，内能减少。

（注意：物体内能增大时，其温度不一定升高。例如：晶体熔化。）

（2）物体的质量：它反映物体内部分子数量的多少。

（3）物体的体积：它反映了分子间平均距离大小，影响分子的势能的大小。

3、内能与机械能的区别：机械能与整个物体的机械运动情况有关，内能与物体内部分子热运动和分子间的相互作用情况有关，所以，内能是不同于机械能的另一种形式的能，在一定条件下两者之间可以相互转化。

（三）物体内能的改变

1、热传递改变物体的内能

（1）冬天用热水袋取暖时，人感觉暖和了，而热水袋会渐渐凉下来；将热水瓶放入冷水中，瓶中的水变凉，而冷水变热，这种现象就是热传递现象。

分析：在热传递过程中，低温物体温度升高，高温物体温度降低。

（2）热传递的实质：能量从高温物体传到低温物体，或者从同一物体的高温部分传到低温部分的过程。

（3）热量：在热传递过程中，传递内能的多少。

（4）说明：①

热量是一个过程量；②

物体吸收热量，内能增加；放出热量，

内能减少，吸收或放出的热量越多，物体内能改变越大；③

两个物体间发生热传递的条件是有温度差。

2、做功改变物体的内能

（1）

对物体做功，物体的内能会增加。

演示：如图所示，在一个配有活塞的厚玻璃筒里放一小团蘸了乙醚的棉花，把活塞迅速压下去，观察现象。

分析：活塞压缩空气做功，使空气的内能增加，温度升高，达到棉花的着火点而使棉花燃烧。 学生举例：对物体做功改变物体内能的例子：

（2）物体对外做功，内能会减少。

演示：如图所示，广口瓶内有一些水，水的上方有水蒸气，给瓶内打气，当瓶塞跳出时，观察瓶内的变化。

分析：瓶内空气推动活塞做功时，内能减少，温度降低，使水蒸气液化成小水滴，形成水雾。

学生举例：物体对外做功的例子：

（3）改变物体内能的两种方式：

改变物体内能的方式

内能增加

内能减少

区 别

联 系

（四）课堂小结

（五）课堂练习

做功

对物体做功

物体对外做功

其他形式能与内能相互转化

热传递

物体吸收热量

物体放出热量

物质间内能的转移

做功和热传递在改变物体内能上是等效的