资料摘要
第 2单元 课题名称26.2实际问题与反比例函数第（ 3 ）课时总课时数3 教材及学经历反比例函数在其他学科中的运用，体验学科的整合思想.情分析1.通过对电学等实际问题与反比例函数关系的探究，使学生体会数学建模思想和教学目标学以致用的数学理念，并能从函数的观点来解决一些实际问题. 2.
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反比函数在物理学中的应用教学设计与反思
未知
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关键词：反比函数在物理学…教学设计与反思
正文
第 2单元 课
题
名
称
26.2实际问题与反比例函数
第（ 3 ）课
时
总课时数
3 教材及学经历反比例函数在其他学科中的运用，体验学科的整合思想.
情分析
1.通过对电学等实际问题与反比例函数关系的
探究，使学生体会数学建模思想和教学目标
学以致用的数学
理念，并能从函数的观点来解决一些实际问题.
2. 掌握反比例函数在其他学科中的运用，体验学科的整合思想.
通过对电学等实际问题与反比例函数关系的
探究，使学生体会数学建模思想和教学重点
学以致用的数学
理念，并能从函数的观点来解决一些实际问题.
教学难点
掌握反比例函数在其他学科中的运用，体验学科的整合思想.
教法学法
教学资源及课前准备
教学环节
教学过程设计
二次备课
一、准备知识
二、合作探究：反比例函数与电学的结合
例4 一个用电器的电阻是可调节的，其范围为
110～220 Ω. 已知电压为
220 V，这个用电器的电路图如图所示（见课本）. (1) 功率
P 与电阻
R 有怎样的函数关系? (2) 这个用电器功率的范围是多少?
解：（1）根据电学知识，
U
IRU2
pR
2202p.R当
U = 220 时，得
根据反比例函数的性质可知，电阻越大，功率越小.把电阻的最小值
R = 110 代入求得的解析式，得到功率的最大值
把电阻的最大值
R = 220 代入求得的解析式，
得到功率的最小值
2202p220.220因此用电器功率的范围为220~440 W.
三、课堂练习（见课件）
四、归纳小结
（知识体系表，见课件）
作业设计
同步解析P10课时2
板书设计
教学反思
1
教学反思
2
教学反思
3
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关于本教案的常见问题
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