五、其他简单机械ppt配套的板书设计及意图

滑轮

教案

[设计理念] 新课程改革对物理教育提出了“提倡教学方式多样化，注重科学探究。”的新理念。因此这节课采取让学生在合作和探究中了解定滑轮、动滑轮和滑轮组的特点，认清它们的本质，并能在实际生活问题中应用它们来解决问题。

[教学目标]

（1）认识定滑轮和动滑轮。

（2）知道定滑轮、动滑轮和滑轮组的作用。

（3）会根据要求使用和组装滑轮组。

[重点难点] 重点：探究定滑轮、动滑轮的使用特点。

难点：滑轮组的组装及作用。

[教学方法] 这节课以小组合作探究式教学为主，整节课的设计以学生活动为主，采用边实验边教学的教学模式。在问题链的引导下让学生在兴趣中进入学习状态，在问题的困惑中引领探究，在观察、比较、动手动脑中获得知识。

[仪器材料] 教师：多媒体课件

学生分组器材：滑轮2个、细线、钩码若干，弹簧测力计、刻度尺、铁架台、夹子。

[教学流程设计] 一、引入新课

利用多媒体播放我校周一早晨的升国旗仪式

问题：（1）升国旗时为什么向下拉绳子国旗却能向上运动呢？

（2）国旗上的滑轮像杠杆一样也是一种简单机械，生活中你还了解哪些关于滑轮的应用？本节我们一起来学习简单机械------滑轮（板书课题）

（设计意图：利用升旗仪式对学生进行爱国教育进而激发学生学习的兴趣，和探究滑轮使用的欲望。）

二、探究：滑轮

探究（一）：认识滑轮

动手组装和研究滑轮使用，提出初步活动要求：

（1）只用一个滑轮、细绳、用多种组装方法将两个钩码竖直提高？

（2）仔细拉动比较观察：使用各种滑轮提升钩码时有哪些不同之处？

（3）你认为不同滑轮在使用时可能有什么优点和缺点？

（设计意图：引导学生去认识滑轮，满足学生的好奇心，培养学生的动手能力，观察和比较能力，同时根据学生对是否省力、省距离的的猜想提出下一个探究目的。）

探究（二）：定、动滑轮的特点：（是否省力、省距离）

（1）出示下列问题引导学生交流讨论设计实验方案：a、要探究是否省力需要比较哪两个力？b、用什么器材？怎样组装？c测量过程中需要注意哪些问题？

（2）、师生共同展示:明确实验方案、编制记录数据的表格。

（3）、学生分组探究，教师巡视指导学生正确完成实验、展示数据、分析得出结论。

（设计意图：培养学生设计实验的能力，培养学生交流信息的能力，编制表格的能力，与其他同学协同合作的意识。让学生体验科学探究的过程，培养学生良好的科学探究的习惯。）

探究（三）：了解定、动滑轮的实质

(1)教师提出：定、动滑轮具有上面你探究出的的特点是因为它们都是一个杠杆，请你找出杠杆的五要素吗？师生共同找出黑板上事先画好的定动滑轮的五要素。

(3)练习一（多媒体展示，师生一起分析）

(4)利用西沃教学对滑轮知识进行阶段性小结（巩固已学知识）

三、滑轮组的省力情况

1.学生自主学习滑轮组知识

（多媒体播放滑轮组实验）

2.引导学生交流，展示不同的组装方法并分析出各自有哪些优点。

3.练习二（多媒体展示，学生分组完成）

4.归纳得出滑轮组的省力情况与吊着动滑轮的绳子段数有关。

四、课堂小结

五、布置作业

完成学习之友本节题目

六、板书设计

(1)定滑轮 定滑轮实质是:等臂杠杆.

定滑轮的特点

:定滑轮不省力但能改变力的方向. (2)动滑轮 动滑轮实质是:省力杠杆。

动滑轮的特点:使用动滑轮能省一半力, 费距离. (3)滑轮组：既能省力也能改变力的方向