五、牛顿第一定律教案评析

《牛顿第一定律》教学设计

沿河县第四中学：黄克江

【教材内容分析】: 本节内容由“阻力对物体运动的影响”“牛顿第一定律"和“惯性"三部分构成，重点是把物体的运动状态和物体是否受力联系起来，从而使学生初步认识力和运动的关系。它将为后面学***衡、压力、浮力、物体的浮沉条件、杠杆的平衡条件等打下基础，并起到承前启后的作用。

教科书首先选取运动物体水平方向只受阻力的实例引入课题，然后展示两种对立的观点，实验研究阻力对物体运动的影响。在此基础上进行科学推理、建立规律，并引导学生会用物体的惯性解释有关现象。

教学的重点是通过实验研究阻力对物体运动的影响，难点是建立牛顿第一定律的科学推理过程。教学中应采用实验探究与科学推理相结合的方法，使学生通过实验现象的观察、分析，以及科学的想象和推理，合理推测、总结规律，以此培养观察实验、科学推理的能力。

【教学目标】：

1、知识与技能：

（1）通过实验，确认阻力对物体运动的影响；

（2）经历建立牛顿第一定律的科学推理过程，认识牛顿第一定律。

2、过程与方法：

（1）通过实验得出对立的观点，激发学生的探究激情

（2）通过实验与科学推理，提高学生的思维能力和创新精神。

3、情感、态度与价值观

使学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。

【教

学重

点】

理解牛顿第一定律的内容，明确力与运动的关系

【教

学难

点】

学会用实验探究阻力对物体运动的影响并推导牛顿第一定律，会根据牛顿第一定律解决相关问题。

【学生特征分析】

学生对力与运动的关系的认知水平较低，且对实际生活中物体受力与其运动关系认识较肤浅，因此需要循序渐进，在上课时引导学生得出矛盾的结论，从而激发学生的探究激情。

【教学策略】

小组手边实验、媒体设计、演示实验

【教

学

过程】

一、新课引入

问题引入：

通过跳水动态图片，简述中国的跳水运动队的辉煌战绩，引入力和运动关系问题，激发学习兴趣。（引入课题）

二、新课教学：

一、自主学习：

活动一：用力轻轻推动桌面上的物理课本书，然后放手，撤去推力。

学生观察现象并记录：书原来处于什么状态，书受到手的推力时处于什么状态，撤去推力后，书又处于什么状态。

思考：根据观察到的现象，你认为物体的运动需要力来维持吗？

提出亚里士多德的观点：物体只有在外力作用下才会运动，外力停止，运动停止。力是维持物体运动的原因。

活动二：用力推动桌面上的小玻璃球，然后放手，撤去推力。

学生记录现象：玻璃球原来处于什么状态，受到手的推力时处于什么状态，撤去推力后，玻璃球将怎样运动。

思考：根据观察到的现象，你认为亚里士多德的观点正确吗？生活中有哪些现象支持你的观点？

玻璃球最终停止运动的原因是什么？

提出伽利略的观点：力不是维持物体运动的原因。运动的物体之所以会停下，是因为受到摩擦阻力的作用。

二、合作探究：

活动三：探究阻力对物体运动的影响

学生先默看《阻力对物体运动的影响》实验内容，引导学生思考：

1、实验中，通过比较什么来反映阻力的大小？

2、实验中，为什么每次都要让小车从斜面的同一高度由静止开始运动？

3、实验中，通过比较什么来反映阻力对物体运动的影响？

教师做演示实验，学生观察并记录现象：

表面状况

阻力的大小

小车运动的距离大小

小车速度减小的情况

毛巾

棉布

木板

分析讨论：

平面越光滑，小车受到的阻力越________，小车运动的距离越________ ，速度减小得越_____。

推理：如果平面无限长且绝对光滑，小车受到的阻力为零，则小将 。

陈述牛顿第一定律内容：

一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。

定律解读: 1．“一切物体”是什么意思？

2．不受力时运动情况是什么？

3、牛顿第一定律能不能直接用实验来验证？为什么？

4、牛顿第一定律获得的方法是什么？

5、力是不是维持物体运动的原因？

三、当堂检测：

1、静止在天花板上的电灯受到哪些力的作用？如果电线突然断裂且所受

的外力突然消失，电灯将处于什么状态？

2、竖直向上抛出的粉笔头在上升过程中受到什么力的作用？如果在上升过程中所受的外力突然消失，粉笔头将处于什么状态？

3、橡皮擦绕着手做圆周运动，如果该过程中绳子突然断裂，且橡皮擦受到的所有外力全部消失，它将（

）

A：掉到地上

B：继续做圆周运动

C：做匀速直线运动

D：慢慢地停止运动

四、课堂小结：

1、实验探究问题

2、牛顿第一定律的内容及相关解读

3、力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因。

五、板书设计：

牛顿第一定律

1、物体的运动需要力来维持？

物体的运动不需要力来维持？

2、阻力对物体运动的影响：

如果运动的物体不受力，它将：以恒定不变的速度永远运动下去。

3、牛顿第一定律：

一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。

4、力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因。

5、六、课后反思：

6、本节课通过分组手边实验，以及演示实验，让学生自己得出有关力与运动的关系的矛盾结论，有效激发学生的学习兴趣，帮助学生在实验的基础上进行科学的推理，完善并提出牛顿第一定律，得出力与运动的关系的正确观点，使学生结合实际生活分析解决问题。培养学生观察、分析和推理的能力。实现突出重点、突破难点，达到了很好的教学效果。