三、密度教学设计(第一课时)

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第六章 质量和密度

第二节

密度

一、知识与技能

1．理解密度的物理意义。

2．会查密度表，知道水的密度。

3．用密度知识解决简单的实际问题。

二、过程与方法

1．通过实验探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比的关系；

2．学习以同种物质的质量与体积的比值不变性来定义密度概念的科学思维方法。

三、情感、态度与价值观

1．通过探究活动，使学生对物质属性的认识有新的拓展；

2．养成学生的合作精神，以及在交流与讨论中所持的正确态度。

3．在概念建立过程中，渗透由特殊到一般，由现象到本质的唯物辩证法思想。

【教学重、难点】

一、重点：1．通过实验探究，学会用比值的方法定义密度的概念。

2．理解密度的概念、公式及其应用。

二、难点：1、在实验探究的基础上，利用“比值”定义密度概念，

2、理解密度是物质的一种特性。

【教学准备】或【实验准备】

教师用：多媒体课件、体积相同质量不同的铁块和铝块。

学生用（每组）：托盘天平和砝码、体积为10cm3、20cm3、30cm3铁的块和木块各3个。

【教学过程】

教学内容

主 要 教 学 过 程

教师活动

学生活动

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一、创设情境，激趣导学

二、合作互动

探究新知

（一）探究物质【情景创设】

教师播放《打金匠做假金项链

骗取典当行十万元》的视频。

【课件展示】

观看视频。

小组交流讨论并回答：

密度

（学生们此时可能会回答出来是密度，也可能不会，此时教师就直接给出答案。）

学生直接回答：

熟悉

【提出问题】

你知道犯罪嫌疑人口中所说的“比重”在物理学中称为什么吗？

【小结】

犯罪嫌疑人口中所说的“比重”在物理学中称为《密度》。

【导入新课】

我们今天就来学习《§6~2密度》。

【板书】§6~2密度

（设计意图：通过生活中常见的鉴别金饰品的行话“比重”引入新课，使学生感受到知识来源于生活，由感性认识慢慢上升到理性认识，开始这节课的学习。）

【过渡语】

《密度》这个概念对于我们来说可能较为陌生，那质量和体积大家熟悉吗？

【课件展示】

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位判断这个金项链的主要成分是银的依据是什么吗？

【预习提示】

今后我们遇到这样的问题，能不能自己来鉴别呢？请同学们预习《第三节

测量物质的密度》。

三、课堂小结

四、当堂检测

五、布置作业

回顾本节课的学习活动

梳理知识点,明确重难点

学生独立完成，教师出示答案，生生互批，完成检测题

教师点评【见附件2】

课后完成

出示习题

【见附件2】

【教学反思】

一、教案的“亮点”

1、对于密度这个概念，学生们很陌生，为了引入这个概念，我利用了人们熟悉的生活中识别金饰品真伪的生活常识进行了引入，在本节课的结尾，又提出了能不能自己来鉴别，让同学们提前预习下节内容。

2、对于探究物质质量与体积的关系这个实验，我又加入了根据实验数据求质量与体积比值的关系这个环节，为学习密度这个概念和密度是物质的一种特性做好了铺垫，做足了功课，为下面的学习做好了充分的准备。

3、对于密度单位及单位间的关系，我采用了利用实验数据及密度公式进行计算的方式，既让学生熟悉了做计算题的基本步骤，又让学生明确了在计算过程中单位换算的技巧，更让学生明确了密度两个常用单位间的关系。

4、对于例题的处理，我先让学生利用ρ = m /v结合我在推导密度单位的例题进行了计算，然后利用推导公式m

=ρv 和

v = m/ρ进行了计算，既降低了跨度，又降低了难度。符合由简到繁、由易到难的教学宗旨。

5、注重了学生们学以致用的能力的培养，在学习的过程中及时的进行了反馈练习，让学生及时的进行自我学习的达标检测。

二、教学中易出现的问题

1、能听懂课，不会做题。由于密度的概念抽象，学生一时很难理解透，由于数学内容没有跟上，学生不会公式变形，进行密度的有关计算难度大。应从密度的物理意义入手，讲解数学知识，训练公式变形，规范解题格式。

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2、不会选用合适的单位进行计算。由于体积的单位换算较复杂，密度的单位有两个，让学生明确其换算关系。

3、在教学的过程中，学生的基础不同，教学时间上有可能较为紧张。

附件1 板书设计：

§6、2 密度

一、实验探究：

1.实验目的：

2.结论：

二、密度

1、定义：某种物质组成的物体的质

量与体积的比值叫做密度。

2、计算公式：

密度质量m  体积V m

=ρv v = m /ρ

3、国际单位：kg/m3

1 g/cm3＝1×103 kg/m3

4、物理意义：

5、ρ是物质的一种特性，与m、v无

关，在数值上等于m、v的比值。

附件2 【反馈练习】

1、一个容积为2.5L的塑料瓶，用它装水，最多能装多少kg？（1L=1dm3)

2、一捆铜线，质量是89kg，铜线的横截面积是25mm2。不用尺量，你能知道这捆铜线的长度吗？它有多长？

【课堂检测】

m1、关于物质密度的计算公式，下列说法正确的是（

）

VA.物质的密度ρ和物体的质量m成正比

B.物质的密度ρ和物体的体积V成反比

C.物质的密度ρ和物体的质量m成正比，和物体的体积V成反比

D.由同一种物质组成的物体的质量和物体的体积成正比

2、一支蜡烛燃烧一段时间后剩下半支，则（ ）

A.质量减半，密度减半

B.体积减半，密度加倍 C.质量减半，密度不变 D.质量、体积、密度都减半

3、甲、乙两种物质的质量与体积的关系图像如图所示，由图可知，其中密度较大的是 。（填“甲”或“乙”）, 甲的密度是

3 g/cm。

4.铜的密度是8.9×103kg/m3，意思新课标第一网系列资料

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是 ；体积为0.5m3

的实心铜制零件的质量是 kg。若将它截去一半，则其质量为___________，体积为___________，密度为 。

5. 为了研究物质的某种特性，某同学分别用甲、乙、丙三种不同的物质做了实验，实验时分别测量它们的质量和体积，下图表格记录了实验中测量的数据：

(1)分析表中的实验次数1与2与3、4与5与6、7与8与 9，可归纳出初步结论是： 。(2)分析表中的实验次数___

可归纳出初步结论是：相同体积的不同物质，它们的质量是不同的。

(3)进一步分析上表中的数据，还可得出的结论是：

(a)同种物质的 ；

(b)不同种物质的 。

(4)由以上分析可初步认为 表示了物质的特性。

6. 人类在新材料探索的道路上总在进行着不懈的努力，世界上密度最小的固体“气凝胶”就是新材料探索的重要成果，该物质的坚固耐用程度不亚于钢材，且能承受1400℃的高温，而密度只有3 kg/m3。已知某大型的飞机采用现在盛行的超高强度结构钢(ρ钢=7.8×103kg/m3)制造，耗钢130吨；若采用“气凝胶”代替钢材来制造一架同样大小的飞机，需要“气凝胶”质量为多少吨？

参考答案

反馈练习：

1、【答案】2.5kg 2、【答案】400m

达标检测：

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1、【答案】C 2、【答案】C 3、【答案】甲 1.5 4、【答案】1m3铜的质量是8.9×103kg；4.45×103kg ； 2.225×103kg；

0.25 m3；8.9×103kg/m3。

5、【答案】（1）同种物质的质量与体积成正比；

（2）1与4（或3与6与8）；

（3）质量与体积的比值相同；质量与体积的比值不同；

（4）质量与体积的比值（密度）

6.【解析】解：结构钢的质量为m1=130t=1.3×105 kg “气凝胶”的体积等于钢的体积，“气凝胶”体积为

V2=V1=m1/ρ1=1.3×105kg/(7.8×103 kg／m3)= 16.7 m3 “气凝胶”的质量为m2=ρ2V2=3 kg/m3×16.7 m3=50.1kg=0.05t 【答案】需要“气凝胶”质量为0.05t

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