①流动的画教案板书设计

《流动的画》教学设计

学校:漳县武阳西街小学

学科:语文

年级:二年级

姓名:汪艳芳

教材简介:

《流动的画》是北师大版教材二年级上册以“祖国”为主题的第四单元中的第一篇课文。诗中,通过一个孩子和妈妈外出旅行,坐在车窗边观赏祖国大地,以及与妈妈的对话,表达了对祖国的热爱和自觉保护祖国的自然环境的情感。它是一首充满了款款深情,又蕴藏着浓浓童趣的小诗。诗歌文质兼美,语言形象生动,读起来琅琅上口,很适合儿童欣赏和朗读。

教学目标:

1、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文,感受祖国的山河美丽如画。

2、知道“流动的画”是什么样的,从小养成保护自然环境的意识,懂得用实际行动来热爱祖国。

五、教学重难点

1、教学重点

通过落实“读”,让学生感悟诗歌的“美”,感受祖国的山河美丽如画。

2、教学难点

明白为什么妈妈夸“我”是个懂事的娃娃,懂得用实际行动来热爱祖国,从小养成保护自然环境的意识。

教具准备

课件

教学过程

一、图画导入,激发兴趣。

1、课前阅读小能手展示:诗歌朗诵《画》

2、师:孩子们,老师也带来了一副美丽的风景画。(课件展示风景图,板书:画)接下来我要变个魔术,见证奇迹的时刻到了。(播放坐在火车上观看窗外风景的视频)

师:画怎么了?

生:动了、移动了(板书:流动)

师:今天,我们就和课文中的小朋友一起坐上火车去看看流动的画吧!

老师写课题,生书空。(齐读课题)

师:看到课题,你最想知道什么?

生说

师:老师也想知道,我们一起坐上火车出发吧。

二、初读课文,整体感知。

1、复习词语

师:(出示词语)这是我们上节课学过的词语宝宝们,你还认识它们吗?

学生个人读、全班齐读

2、老师范读

师:真棒!都是学习小能手!现在把书轻轻翻到第20页,听老师读。(师范读)

师:谁来评价一下老师读得怎么样?(生说)

3、学生自读

师:你们想和老师一样美美地读一读吗?老师提个要求:看看这首诗一共有几个小节,你们一边读一边标出小节序号。(生自读,标小节序号。)

三、品读课文,理解感悟。

1、学习“──”“!”,指导朗读,引入情境。

师:孩子们,读得好认真呀!赶快做好了,火车要开了,听。(课件出示:火车图片,播放“呜──”的声音)

(课件出示:呜──)

师:“呜”怎么读?(生读)

后面的“──”是?

生:破折号

师:再读“呜──”(生读)(课件播放“呜──”的声音)

师:那破折号的作用是?

生:把声音给延长了。

生:声音的延长

师:(出示句子:火车开了!)火车开了,心情怎样?

生:高兴、激动

师:“!”是什么标点符号?

生:感叹号(课件出示)

师:表明心情激动,怎么读出来?(指导学生带着激动、高兴的心情朗读) 2、细品诗句,感受祖国的山河美丽如画。

师:孩子们,透过车窗你们看到的风景画美吗?画上有什么呀?(生说)(课件出示:“小河弯弯曲曲”等六句话)

师:小河是什么样的?

生:弯弯曲曲

师:你再想想它的声音是什么样的?水是什么样的?

生:哗啦啦、清清的

生:还能看见水底的小石头和鱼儿

师:啊,多美的小河!(生读)

师:真是一条温柔的小河。

(课件出示:小河)跟你想象的一样吗?

师:你们真能干!一下子就掌握了阅读的好办法,看,老师给你们带来了金钥匙。(课件出示:金钥匙阅读方法——读书时可以边读边根据句子的意思展开丰富的想象。)(生齐读)

师:(课件出示:山腰飘着白纱)怎样飘?

生:慢慢地、轻轻地、温柔地

师:假如你是白纱,请你慢慢地走过山腰,怎样飘?(男女分组读)师评价学生朗读

师:刚才大家不知不觉又学会了一个学习的好办法。白纱是什么?相信大家一看图就明白了。

生:山上飘动的云(课件出示:金钥匙阅读方法——看图理解词语是读好文

章的好办法。)

师:现在就用以上两个办法一起走进下面的美景。读一读你最喜欢的一句,开始。(生自读)

师:分享学习成果啦

生:我喜欢———

师:“往来穿梭”中“往来”指?

生:来来往往

师:说明忙碌

师:你能读一读吗?生读

(课件出示:路边、水库、山坡三句)生展示读。

师:边学边用真是个会学习的孩子。

师:孩子们,你们还看见哪些美丽的风景了?

(生说)

师:这儿用了一个省略号,是为什么呀?

生:把很多的风景省略了。

师:(课件出示:风景图,配音乐《我的祖国》)孩子们,咱们从家乡出发,一起去看看祖国的大好河山吧。(学生欣赏祖国美景)

师:祖国的风景画怎么样!

生:美(师板书:美)

师:美得就像一幅画

师:咱们坐在行驶的车上看到的就是一幅

生:流动的画

3、读中感悟,懂得用实际行动来热爱祖国。

师:太美了,我好想把它留住,有什么办法?(生说)

师:丁丁的办法是什么?(课件出示:第二节)(生齐读)

生:画下来

师:你读了那句话知道的?

生:我读了————知道的。

师:这样回答问题才是完整的。

师:他忽然看见了什么?

生说

师:这儿也有一个破折号,把丁丁看到的东西给省略了。

师:他是怎么说的呢,一起来读读。(生读)

师:妈妈是怎么说的呢?(生找出句子读)

师:为什么夸他?

生:因为他爱祖国,不弄脏祖国的画。

师:具体的做法是?

生:不乱扔橘皮。

师:你们想不想当个懂事的娃娃?(生说)

师:为了使祖国流动的画永远这么美丽,你会怎么做才算是懂事的娃娃?告诉你的同桌(同桌交流)

个人展示说

师:对啦,祖国山水美如画,我们热爱祖国,就要从小养成保护环境的好习惯。(板书:保护)

五、谈收获

师:孩子们,这节课你学到了什么了?看看谁是学习小能手?(生谈收获)六、配乐朗读,升华情感。

师:呜──火车要开走了,让我们跟着火车再来欣赏祖国的美景吧。(指名学生配乐轮读)

七、结合板书总结

师:孩子们,祖国的山河美丽如画,它需要我们每个人用心爱它,用自己的实际行动去保护它。只有这样,才能让我们的祖国更加美丽!

八、作业:

收集有关描写祖国美丽山河的句子和文章。

九、拓展:

师:孩子们,让我们和这些懂事的娃娃们一起在欢乐的音乐声中结束这次快乐的旅行吧!(课件播放:孩子们保护环境的照片,配乐:儿歌《祖国祖国我爱你》)

十、板书