简单的计算优质课教案

简单的计算

【教学目标】

1、初步学会保币的简单算掌握计算的方法

2、使学生会综合应用所学知识加法含义不元角之间的换算)解决简单的购买小件商品的问题提高社会实践能力和解决问题的能力

3、培养学生有序思维及思维的广度和灵治性进一步加强学生合作意识的培养

4、让学生体验学数学的系趣和用数学的情感培养爱护人民币的意识教学【重点难点】

重点:有关人民币的简单计算

难点:统一单位的计算方法。

【教学设计】

一、设境之激趣转化单位

师:同学们,上一节课我们认识了人民币,今天老师带来了

一些问题想考考大家,

1. 人民币的单位有哪些?比角小的单位是为什么?

2.1元=()角1角=()分

3.一张5角可以换( )张1角,一张10元可以换( )张5元和( )张1元

4、教学教材例5.

这是几元几角?(出示课件)

生:1元2角

师:我们先想1元可以换成多少个1角?

生:10个

那么1元2角可以换多少角(引导学生回答1元=10角,1元2角就是10角加2角等于12角并板书:1元=12角)

二、人民币的简单计算

(一)创设情境

师:同学们,咱们是不是快过六一儿童节了,老师们呀打算去买一些气球来装扮咱们的教室,我们一块去买气球,好不好?(课件出示教材57页例题6)让学生看看每一样东西都是多少元的

(二)引导参与,主动探索

1、依次引导学生解决例6的3个问题

(1)课件出示问题1,先让学生想一想怎样列算式,得出的答案会是多少生可能会只说一个5+8=13,这时就要纠正学生的说法,告诉学生计算钱的时候一定要代单位,最后由问题(1)得出:单位相同,可以直接相加并板书:5+8=13 (角)13角=1元3角

(2)接着课件出示问题2,先让学生观察这个题目与上一个题目有什么不一样?

这时有的学生会问“贵”是什么意思

师:“贵”就是多的意思,那你们知道“便宜”是什么意思吗?(让学生学会想象)

生:是少的意思

让一个学生回答,最后引导学生得出:单位不相同时要转化为相同单位后才可以相加减并板书:1元=10角10—6=4(角)

(3)课件出示问题3,同桌交流,最后提问,并板书:1元+3元1角=4元1角最后再次提醒学生只有名称单位相同的时候才可以相加或相减

三、巩固应用,拓展提高

1、学生单独做课本57页“做一做”第一题并提问(练习人民币单位的换算)

2、和学生一起做课本57页“做一做”第二题

问题1:学生独立完成,提问(巩固练习名称单位相同时可直接相加或相减)

问题2:同桌之间相互交流,合作完成(让学生加深对“贵”字的理解)

四、畅谈收获,全课总结

通过这节课我们认识了人民币,也学会了花钱,但是我们还要节约。因为我们花的钱都是爸爸妈妈辛苦赚来的,我们每一分都不能乱花,要做一个节约的好孩子。

五、课后作业

课本59页练习十三1~3题

【教学反思】

1.源于起点,关注发展。这节课通过创设来源于生活实际

了课意所学知识,引导学生学习身边的数学和运用所学数学知识解决现实生活中的问题

2.分散难点,优化课堂。当教师出示商店里的各种物品时,学生的学习积极性很快被调动起来。学生在发现数学信息中复习了旧知识,也为本节课学习打下

了基础。“购物”过程,不但完成了本节课的教学任务,突破了难点,还进步训练了学生的有序思维;本节课的练习设计吸引了学生,使学生乐于做。既巩固了课堂所学知识,也让学生感受到数学来源于生活,生活中的许多实际问题需要用到数学知识来解决。

3.课堂总结。

让学生谈收获,体验成功的喜悦,感知数学知识的实用性,真正体会到生活中处处有数学。