数的排除名师教学设计

数学广角

简单的推理

白圩中心小学晏振平教学内容:二年级上册数学书第100页的例2和例3

教学目标:

1、通过活动让学生感受简单推理的过程,初步获得一些简单推理的经验。

2、培养学生初步的观察、分析及推理能力。

3、体会数学思想方法在生活中的用途,激发学生学好数学的信心。

教学重、难点:

1、培养学生初步的观察、分析及推理能力。

2、培养学生初步的有序地、全面地思考问题的能力。

教学过程:

一、创设情境,导入新课(5分钟)

师:同学们,你们喜欢玩游戏吗?今天我们就一起来玩个游戏吧!这个游戏的名字就叫做“猜一猜”。

1、摸球游戏

师出示红、绿两个球,放进一个袋子里,请一名学生上台摸出其中一个并给大家看,请其他同学猜一猜袋中剩下的那个球是什么颜色?

2、揭示课题

师:你们真聪明,在猜球这个游戏中,大家根据给出的这个球的颜色来猜测另一个球的颜色,这个过程我们把它叫做推理。推理在生活中有很大的作用,今天我们就一起来进行简单的推理活动。

板书课题:简单的推理

二、小组合作,探索新知

(一)游戏一:猜两个物体

1、师生互猜(5分钟)

出示小黄狗和小白狗两件玩具,请一个小朋友到讲台来,和老师一起做游戏:老师和小朋友一人分一样玩具,偷偷地分好放在身后问学生:猜猜我们各拿了什么?

先让学生简单猜猜,然后告诉小朋友:老师拿的不是小黄狗,现在你能猜一猜我们拿的各是什么吗?

学生很快猜出:老师拿的是小白狗,学生拿的是小黄狗。

在学生的交流中得出:因为只有两件玩具,老师拿的不是小黄狗,那拿的一定是小白狗,另一个同学拿的就是小黄狗。

或是:因为只有两件玩具,老师拿的不是小黄狗,那小黄狗一定是同学拿着的,老师拿的一定就是小白狗。

同学们猜的对不对呢?

老师和小朋友同时出示自己的玩具,验证刚才大家的猜测是正确的。

2、生生互猜(10分钟)

师:猜一猜的游戏好玩吗?要不要继续玩?刚才都是我出题考大家,现在让你来出题考考大家好吗?利用你们手上的文具,就让大家来猜猜你们手里分别拿着的是什么吧。

要求同学合作,一人出题一人监督,课件出示:

我和我的同学分别拿着()和()

我拿的不是()

猜一猜,我拿的是(),我的同学拿的是()

反馈:让学生自己说一说是怎么猜的?

(二)游戏二:猜三个物体(10分钟)

师:刚才我们玩的猜一猜的游戏,都能根据一定的条件来进行有依据的推理和判断,我现在再加大难度,看看能不能难倒你,你有信心接受挑战吗?

课件出示例3:三个小朋友,小红、小丽和小刚,他们分别拿着语文书、数学书、社会书,小红说:“我拿的是语文书。”小刚说:“我拿的不是数学书。”

师:在这幅图中你能知道些什么?要我们解决什么问题?小朋友,你们猜猜小丽拿的是什么书?

先自己想一想,把你的想法和小组里的同学说一说。

在学生的交流中得出:一共有三本书,小红拿的是语文书,那小丽和小刚拿的就是数学书和社会书了,而小刚说自己拿的不是数学书,所以他拿的一定是社会书,那小丽拿的才是数学书。

师:你是怎么想的?有什么好办法才能比较快地知道小丽拿的是什么书?

让学生在小组内进行交流,汇报时强调可以直接从小红拿的是语文书这个肯定的条件入手,说明小丽和小刚拿的是数学书和社会书,在根据另一个条件来判断,就和前面的方法是一样的。

三、巩固练习(8分钟)

四、全班小结(2分钟)

师:今天这节课有趣吗?你有什么收获?