上学时间优秀教案

上学时间教学设计

东薛郭学校司世蕊教学目标

1、到结合对上时间间的讨论,进一步熟悉对时间的认识。

2、经历记录一周上学时可的过程,获得一些初步的记录数据的活动经验。初验数据的随机性。

3、结合现实情境,发展学生发现、提出可题与分析析、解决问题的能力力,并在解问题的过程中,初步发展合作交流能力与反思意识。

一、导入

孩子们,今天早上咱班有人退到吗?没有,看来大家都很遵守时间,真好!老师想可问,你们今天早上是怎样来上学的呢?你大约用多长时呢?

学生江报:走路、开车车、看天气择不同的的方法,用不同的方式上学所用的时间不一样。开车快一点。

师:孩子们,我们每天都到学校来上学,家长会采用不同的方式把我们送到学校来,有的可骑车来,有的可开车来,有的家离的近,我们还可能走着来。我们每个同学每天上学的方式是不一样的,今天这节课我们就要一起来研究一下与上学时间有关的数学问题。

我们的好朋友淘气今天也来和我们一起来上数学了快看大屏幕,从图中你得到了什么数学信息?从这两个信息中,

你能解決什么数学问题呢?学生汇报。

你是怎样知道淘气路上所用时间的昵?对,用到校时间减去出们时间就能求出路上所用时孩子们,那你们情一猜,淘气每天上学路上用的时词一样吗?说说你的理由,你为什么这么猜?选择去学校的方式(交通工具)、走路的快慢、走的的路线也也会响向、堵车、等红绿灯,我们大部分同学认为询气每天上学路上用的时口是不一样的。那淘气每天上学路上用的时司真像你们時的这样吗?你们猜对了吗?要想验证一下我们的准不准,你有什么好方法法。(记录、画表)那咱们真的要记一记了,小任来了,看谁的最仔细。

活动任务:记录一星期内每天上学图上用时司、看看每天用的可一样吗?

师:指有评价声首真响亮,你们知道自己要于什么事了,先开动小脑筋,想想,咱们怎样才能完成这个任多呢?(思考一分钟)有同学已经有法了,那这样四个人一小组,把你的想法和组内的同学交流一下,一定说清楚,要想完完成这个任务,咱们该怎样做。井日四个人中锥洗出个人,把你们组组讨论的结果记录在记录单上,小组开始讨论。

把孩子们的记录单在大屏幕上展示、选择相同的交通工具(先知道从家出发的时间到学校的时间)我在好多组的记录单上都看到了要记录这样的内容,板书:出发时间到校时间,孩子们们,你们为什么只记录这两个时可?其他的时间怎

么不记了呢?我在和大家谈话的时候有的同学说刷牙、洗的时间也会影上学的时间,你你们怎么不记了呢?只有出发时间和到校时时间オ与路上用的时间有关系。再算出两个时间的差、算出的是什么时间?也就是我们路上用的时间司。一七是什么意思?你们为什么要写——七呢?干嘛要记这个呢?六和七不上学不用用记——五为什么要记?周一到周五都上学,咱们得记下来,如果我们要把周一到周五都记下来的话,咱们记了几天?5天。那能不能完成我们]刚才那个任务,每天上学时间一不ー样?有这好几天的时进行比较了,是不是我们就角知道一样不样了。所以这个提示很好。我们除了要记录刚才这些内容以外,还要记录日期,也就是星期一一星期五。

孩子们,刚才通过咱们的讨论,为了完成这样的小任务,我们需要做这么多的事情。刚才还有一个小组,还提到了这样的设想,他们说要做一个表格。除了要记录下这些内容以外,我们还要做一个记录表格,这是为了我们们能更清晰、更清楚地进行记录。

师:孩子们,通过我们的讨论。我们已经知道了,我们要想完成这个任务,我们首先要制作个记录表,并且在我记己录表上,记录出出日期、还要记录出每天出发的时到校的时间、路上用的时时间现在我们就请个同学现场来表演和记录一下。谁愿意来?大家先说说我们要从哪一个时刻开始记录

呢?就是从家里出门的那一时刻,也就是脚迈出为门的那时刻,我们到什么时候再记记录时时间呢?脚辺进到学校大门就可以记录了。这是学校的大门,表就在这里。你自己记录。我们看看他记录的对不对。

记录时间我们可以看手上的表,也可以看家里的表、学校大厅的表。其实我们还可以用手机、或動表计时器来记录。通过看才同学的表演和记录,谁自能兑一说开始己录自己一周上学时可记录表。

师:认真(别混在一起)、表看准这个建以大好了,于千万別贪玩、你们的这些小建议,相信大家都把自己上学的的时间记录的清楚、完整、而准确。

三、布置作业

在老师合大家布置一项作山业,清你回家用这样的记录未,真正记录上学路上所用的时间我们一星期后从开始讨论自己的记录表。