2、3、4的乘法口诀教学目标

《2、3、4的乘法口诀》教案

其坑小学郑小涛

教学目标

1.1 知识与技能:

经历编制2、3、4的乘法口诀的过程,知道乘法口诀的来源与意义,能熟记2、3、4的乘法口诀。

1.2过程与方法:

熟练运用2、3、4的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。

1.3情感态度与价值观:

体会学习乘法口诀的意义,感受乘法口诀的简洁美,增强民族自豪感。

教学重难点

2.1教学重点:

编制并熟记2、3、4的乘法口诀。

2.2 教学难点:

熟练运用2、3、4的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。

教学工具

多媒体课件等

教学过程

1.复习渗透

(1)填空

3+3=( 3 )×( 2 ) 4+4+4=( 4 ) ×( 3 ) 2+2=( 2 ) ×( 2 )

(2)说口诀算得数

3×5=15 5×2=10 4×5=20

5×1=5 5×5=25 5×3=15

(3)根据口诀,填一填

3×( 5 )=15 5×( 4 )=20

( 5 )×5=25 5×( 2 )=10

( 5 )×4=20 ( 1 )×5=5

2.揭示课题

上节课我们一起学习了5的乘法口诀,这节课我们再来研究2、3、4的乘法口诀(板书课题)。

【设计意图】“学生的学习活动应该建立在学生已有的生活经验和知识基础上。”因此,本课设计中从复习乘法的

意义和5的乘法口诀入手,为新知做好知识和方法两方面的铺垫,体会乘法口诀的价值,初步感受口诀的简洁美。

6.2探究新知

1.2的乘法口诀

(1)课件出示一副乒乓球拍:

师:一副乒乓球拍有几个?(2个)有几个2相加?(1个2) (课件演示渐变成点子图)1个2怎样用乘法算式表示? (板书:1×2=2 2×1=2)你会编一句乘法口诀吗?(板书:一二得二)

(2)出示两副乒乓球拍:两副乒乓球拍有多少个?(4个)几个2相加?(2个2)

书:二二得四)

(3)2的乘法口诀有几句?(读一读,背一背)

2.3的乘法口诀

(1)课件出示一个三角形:一个三角形有多少条边?表示几个3相加是多少?

(2)出示两个三角形:两个三角形有多少条边?表示几个3相加是多少?

(3)出示三个三角形:三个三角形有多少条边??表示几个3相加是多少?

(4)小组合作列算式,编口诀。

(5)学生汇报,教师板书。