倍数、因数优质教案设计｜教案在线预览

资料摘要

倍数因数第一课时教学目标1.理解和掌握倍数、因数的概念,认识他们之间的区别和联系。2.掌握如何找一个数的因数,要知道一个数的因数是有限的,能熟练地求出一个数的因数和倍数。教学重难点1.重点:掌握求一个数的因数的方法,2.难点:理解和掌握因数、倍数的概念。教学方法自学教材,与小组合作探究教学过程一、自

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所属课文：倍数、因数

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2018-04-19 08:28:00

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学校：黔江区正阳街道团结村小学校

倍数、因数优质教案设计

未知

2018-04-19 08:28:00

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关键词：倍数、因数优质教案设计

正文

倍数因数

第一课时

教学目标

1.理解和掌握倍数、因数的概念,认识他们之间的区别和联系。

2.掌握如何找一个数的因数,要知道一个数的因数是有限的,能熟练地求出一个数的因数和倍数。

教学重难点

1.重点:掌握求一个数的因数的方法,

2.难点:理解和掌握因数、倍数的概念。

教学方法

自学教材,与小组合作探究

教学过程

一、自主学习

1.观察教材第一页主题图,完成练习

图上的士兵排成()排,每排()人,共有()人。可以列成算式:

()或()。

根据列出的算式,我们可以这样说:4和9是36的(),也可以说成36是4和9的()。

2.这些士兵还可以怎样排?出示教材第三页的内容,学生完成填空。

36=1×()

36=2×()

36=6×()

36=3×()36=()×9

36的因数有(),36的最小因数是(), 36的最大因数是()。

3.ppt出示以下算式,说一说,谁是谁的因数,谁是谁的倍数。

12×2=24 23×3=69 75×2=150

二、合作探究

1.小组合作探究:21的因数有(),21的最大因数是(),21的最小因数是()。也可以这样表示:

21的因数

2.完成教材第3页的“想一想、说一说”。

(1)先在小组内说一说。

(2)小组内交流完成:

一个数最小的因数是(),最大的因数是(),一个数的因数的个数是()(有限的无限的)。

一个数的最小倍数是(),(有没有)最大倍数,一个数的倍数的个数是()(有限的无限的)

三、达标测评

(一)找因数

18的因数有(),18的最小因数是(),18的最

大因数是(),18是()的倍数。

(二)判断

①3是因数,6是倍数。

②因数的个数是无限的,倍数的个数是有限的。

③16的最大因数是他本身。

④1是所有自然数的因数。

⑤6是42的因数,42是6的倍数。

(三)拓展

①根据算式48÷6=8,我们可以说()是()和(

)的倍数, ()和()是()的因数。

②如果一个数的最大因数是32,那么这个数是()。

四、课堂练习

完成练习一第1——4题。教师巡视检查,指导。

关于本教案的常见问题

Q：倍数、因数优质教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《倍数、因数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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