练习五优质教案设计

图形小天地(练习五)教学设计

东关小学贾丽萍

教学内容:练习五。(教材第73、第74页)

教学目标:

1.巩固对角和直角的认识。

2.加深理解长方形和正方形的特征,认识平行四边形。

3.培养学生的空间观念和审美能力。

重难点:

重点:巩固对角的认识及对长方形和正方形、平行四边形的认识。

难点:培养学生的空间观念和审美能力。

教具学具:课件,学具钟表.

教学过程:

一,创设情境,激发兴趣

师:手里拿一信封袋,放耳边听的样子,故弄玄虚,哎:这里发生什么事呢?仔细听,“我是角,你不是角,你才不是角呢?”这里怎么传来这么大的吵闹声?我们去探个究竟吧.这节课我继续去图形小天地里看一看.板书(图形小天地)

【设计意图:通过图形吵架的小故事,制造神秘感激发学生的情趣,调动学生主动参与课堂教学的积极性,一下子集中注意力进入课堂,达到有效教学。】

二, 知识梳理、整理复习

1,师: 这里都有那些图形呢?谁在吵?为什么吵?猜一猜。

学生边猜老师边往外拉图形,并且随机板书。(完成知识框架)师:想知道他们为什么吵闹吧?长方形说:“角不是图形”。正方形也说角不是图形,平行四边形也说角不是图形,角说:我由一个顶点和两条边组成,我就是图形呀.大家评评理,他们谁说的对?(角说得对)

师:角就是图形,我们这一单元认识的一个新图形。

2,老师还想问大家:角的大小与什么有关?

角的大小与两边张口的大小有关,

张口越大,角就越大;

张口越小,角就越小。

与边的长短无关。

3,体会角的大小

我们怎么比较角的大小?(大屏幕出示比较方法)

比较角的方法:

(1)、当两个角的大小区分明显时,可以用眼睛直接看出角的大小,

(2)、当两个角的大小区分不明显时,可以用重叠的方法比较角的大小。用重叠法比较角的大小时,“顶点对顶点,边对边,再看另一边”。

4练习我最棒

(1)用三角板比一比下面各是什么角,指出其中一个角的各部分名称。

(2)填空我最仔细.

小结:从上面的题中,我们能够感受到数学是一门严谨的科学,数学语言必须准确、周密、精炼。

(3)说一说下面图中的角那些是锐角,哪些是直角,那些是钝角。

(4)你能说出哪两个时刻的时针与分针所成的角同样大吗?

先让学生观察3:00和9:00钟面上时针、分针形成的的角是否同样大。接着组织学生分小组活动,用学具钟拨一拨、比一比,找出还有那两个时刻的时针和分针形成的角同样大。找出后,说一说是什么角。不必求全。

小组活动

活动规则:全班同学每4人一组,每组2个学具表;

活动任务:2人拨表针,1人读数,1人记录。

组织交流,展示结果:(师可适时板书。)

(5)想一想,画一画.(在点子图上画角)

先指导画法,大屏幕出示画法,再学生画角。

学生齐读:画角时,要牢记,先画顶点,后画边。

三、游戏引领,强化重点:

玩《说句悄悄话》的游戏。

过渡语:刚才我们做了这么多的练习题,一定很累了。咱们一起玩个游戏,好吧?(好)

(1)教师说明游戏规则。

全班每组的最前面的同学打开纸条,记下纸条上的内容,然后轻轻地

把这句话一个一个依次往后传。如果传的时候,让别的同学听到了就算犯规。我们比一比哪组同学传得既正确又最快,传到最后一个同学就站起来大声汇报。

(2)学生进行比赛。评选出优胜组,评选前三名,分别为一等奖,小组每人加10分,二等奖小祖每人加分,三等奖小组每人加3分,获奖分数计入平时考核总分之中。附:六句悄悄话

①长方形的对边相等,四个角都是直角。

②正方形的四条边相等,四个角都是直角。......

(3)小组齐读自己的悄悄话,并记下来。

师:同学们真是厉害,说悄悄话都离不开数学,这样既有趣,有记住了数学知识,真是玩中学,学中玩,好样的.

【设计意图:为了提炼总结本课练习的要点和重点,采用了“说句悄悄话”的游戏活动,让学生通过无声的传递,进一步加深对本节课的重要知识点的掌握和记忆,同时渗透了学法的指导和数学思考方法的训练和培养,起到了预想不到的效果。】

四边形练习题

1,下列各图哪些是长方形?哪些是正方形?哪些是平行四边形?

2,你能按要求找出下面图形中的长方形、正方形和平行四边形吗?(出示课件:教材第73页第5题)

学生尝试独立完成练习,教师巡视了解情况。

描出3个长方形。描出3个正方形。描出3个平行四边形。

学生的答案可能不一样,只要正确就要给予肯定。

上面的展示结果也只是其中的一种情况。

【设计意图:在活动中使学生自己学会梳理知识,逐步建构知识网络,为今后解决生活中的实际问题奠定基础。】

3,(1)画一个正方形(先示范,再学生画)

(2)画一个长方形

4,在正确答案后面画√。

四,总结提升,自我评价

师:看来,同学们对认识图形这一单元的知识掌握的真不错,在今天的这节课上每位同学都表现很积极、很勇敢,老师非常喜欢你们。学好数学能让我们的生活更丰富、更精彩。

谈谈自己今天有什么收获?

五,拓展延伸,启迪思维

数学万花筒(有关七巧板的视频)

师:中国的数学文化博大精深,我们的祖先用勤劳和智慧研究出了许多数学成就,我们来了解其中的一种吧。

1,学生观看视频

【设计意图:章末总结帮助学生对课堂知识进行梳理,回顾知识点的同时让学生学会数学思考的方法。】

师:我们发现图形来源于生活,有服务于生活。只要我们爱学习,爱动脑,就能在生活中发现学习原来是多么有趣。

2,布置作业,课后设计一幅美丽的图案,分享给自己的好朋友

或父母看。（学有所用）

板书设计

图形小天地(练习五)

长方形

正方形

平行四边形

教学反思

1.在整理单元知识点的时候,教师要引导学生进行多种形式的回忆与复习,有效地帮助学生对所学知识进行巩固训练。

2.引导学生动手操作,在观察、思考和讨论中逐渐认识图形,体会数学知识。充分利用生活中的知识和经验,引导学生掌握图形的特征。