读数.写数公开课教案是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《读数.写数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

读数.写数公开课教案｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：读数.写数公开课教案

正文

新人教版一年级下册数学

第四单元100以内数的认识

课题:读数与写数

教学内容:教材第36-37页例3 读数,写数

教学目标:

知识与技能

1.知道几个十就在计数器的十位上用几颗珠子表示,几个一就在计数器的个位上用几颗珠子表示。

2.初步理解数位的意义,能够正确地读,写100以内的数。

3.能说出个位,十位和百位的名称和顺序。

过程与方法

情感态度与价值观

通过让学生自助探索,培养学生自主学习的意识,陶冶学生热爱学习的情操。

教学重点:能够熟练地掌握100以内数的读法和写法。

教学难点:理解数位的意义。

课型课时:新课,2课时

教法学法:引导探究法,动手操作与合作探究的方法。

教具学具:计数器,小棒,远程教育资源,基础教育资源平台

教学过程

一、复习：

1、数数：从10起，十个十个地数数到100。

从35起，五个五个地数数到80。

从50起，两个两个地数数到64。

2、数的组成，17、42、35的组成。

3、复习数位表：

“从右边起，第一位是什么位？第二位呢？第三位呢？（个、十、百）对！有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几。”

“那么怎么样用计数器表示11？”（指名回答，并上来拨珠子）

“对！因为11由1个十和1个一组成，所以在十位上拨1，在个位上拨1。”（并指名回答怎样写和读11这个数，可指名上来板书）那么20呢？

二、导入：

“刚才表示的数都是20以内的数，如果是20以上的数又应该怎样表示呢？ “其实20以上数的读写和20以内数的读写是一样的。”

三、新课：

、教学例三：出示纽扣图

学生观察，并输出各种颜色的纽扣个有多少粒。

黄色纽扣:四十粒蓝色纽扣︰二十七粒红色纽扣︰三十三粒。

想一想应该怎么样用计数器表示40?(指导学生在计数器上拔株并回答)学生边说边动手:40由4个十组成,所以只在十位上拨4,在个位上不拨。但是在写的时候各位用“0”补上,写作:40 读作:四十全班齐读“十位是4,个位是0,所以读作四十”

2、引导学生用计数器上表示27和33。

(1)学生拨珠子:十位2颗,个位7颗

“请问珠子表示的数是多少?”(指名回答)

板书:写作:27 全班齐读“十位是2,个位是7,所以读作二十七”

(2)37如上教法。

(3)33的两个“3意思一样吗”?(不一样)

为什么?引导学生说:十位上的“3”表示3个十,各位上的“3表示3个一”

3、教学100的读与写。

(1)三种颜色的纽扣一共有多少粒?(100粒)

怎样用计数器表示一百呢?怎样写并读出来?

教师引导学生操作。写作:100 读作:一百。

4,、引导学生总结怎样读数与写数

(1)出示数位表和一个两位数的数字,学生观察。

(2)引导学生总结得出:从右边起,第一位数个位,第二位是十位,第三位是百位。读数和写数都从高位(左边)起。

四、练习巩固:

1、教师读数,学生听数并动手写数,再全班对答案。

2、同桌2人合作,一人说数,另一个人在听写本上写数,要求写数和读数都要写出来。每人说3个数。

五、小结:今天我们学习了100以内的读数和写数。(板书:读数、写数)其实方法和20以内数的读写都是一样的。不知道小朋友们是否都熟练掌握了100以内数的读写呢?好我们现在来做练习。

板书设计:

100以内数的认识——读数、写数

写作:40 27 33 100

读作:四十二十七三十三一百

从右边起,第一位数个位,第二位是十位,第三位是百位。

读数和写数都从高位(左边)起。

布置作业:

课后反思:

资料摘要

读数.写数公开课教案