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关键词：角的分类教学设计及教案分析

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角的分类

教学内容:课本第42页,例2

教学目标:

1.学习角的分类,使学生学会根据角的度数区分直角、锐角、钝角、平角和周角,并知道直角、平角和周角的关系。

2.初步培养学生自主探索的学习能力

3.通过观察、操作学习活动,让学生经历平角和周角形成过程,并根据角的度数加以区分。

4.体会到数学知识与实际生活紧密联系,激发学生学习数学的兴趣。

教学重点、难点:

1.掌握比较锐角、钝角、直角、平角、周角之间的关系。

2.能够比较锐角、钝角、直角、平角、周角之间的关系。

教学准备:多媒体课件,相关练习题,折扇一把,圆形纸。

教学过程:

一、创设情境,导入课题

同学们你们喜欢猜谜吗?那我来考考你们,“有风不动无风动,不动无风动有风,”打一生活用品。(扇子)

二、合作学习,探究新知

1、让学生来说一说已经认识了几种角?

2、让学生从扇子中找出不同的角。

3、演示周角:边说边演示,一条边围绕着顶点绕一周后和另一条边重合,提问,这下形成的叫什么角?

4、量一量刚才我们认识了平角和周角,那么他们究竟各有多少度呢?请同学们在练***角和周角,分组研究一下它们的度数。

你们是用什么量的呢?谁能说一说它们的边又有什么特点吗?(平角的两条边成一条直线,周角的两条边重合在一起)

那直线是不是平角呢?(不是)为什么?(因为直线没有顶点)

5、分一分

(1)小组合作,研究角的分类。(让学生说一说为什么要这样分类?)

(2)学生汇报分类结果,集体订正。

6、你们还能找到直角和平角、周角的特点以及它们之间的关系吗?

三、练习

1、P41右下角图,你能只量一个角的度数就知道其它三个角的度数吗?

2、师报度数,判断是哪种角:40度,35度,120度,179度,360度,180度

3、把直角、锐角、钝角、周角、平角按度数大小排排队。

4、将一张圆形纸对折三次后展开,看看能找到哪些度数的角。

四、课堂小结

今天你们学到了什么?有什么新的收获吗?

五、课后作业:

练习七4

角的分类教学设计及教案分析

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