①风教学设计一等奖｜教案在线预览

资料摘要

《风》教案一、教学目标1.能认识1个字,会写3个字,积累关于风的古诗。2.让学生在读、品、写中感受风的存在,体会风的奇特可爱。3.在生活中观察风,仿照诗歌写写自己感受的风,培养观察自然,感受自然的兴趣和习惯,并乐于运用诗歌表达自己的情感。二、重点难点教学重点:1.认识1个字,会写3个字。2.能正确,

资料类型：教学教案文档

所属课文：①风

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2018-05-14 08:10:00

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学校：郫县友爱子云学校

①风教学设计一等奖

未知

2018-05-14 08:10:00

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关键词：①风教学设计一等奖

正文

《风》教案

一、教学目标

1.能认识1个字,会写3个字,积累关于风的古诗。

2.让学生在读、品、写中感受风的存在,体会风的奇特可爱。

3.在生活中观察风,仿照诗歌写写自己感受的风,培养观察自然,感受自然的兴趣和习惯,并乐于运用诗歌表达自己的情感。

二、重点难点

教学重点:

1.认识1个字,会写3个字。

2.能正确,流利,有感情的朗读课文,背诵课文。

教学难点:

1.会仿写诗歌。

2.感受风的奇特可爱。

三、教学用具:

多媒体课件、生字卡片

四、教学过程:

(一)、谜语导入,突出风的特点

1.谈话:孩子们,今天我给大家带来了一个谜语——“云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它点头”。(打一自然物)。出示这则谜语,你是怎么猜出来的?

2.今天我们学习的这首诗歌就是写“风”的,诗人是如何把这个“无形”的风展现在我们面前的呢?我们一起走进这首诗歌。

(二)初读识字,感受风的存在

1.同学们自由读诗歌,把字音读准,句子读通。

2.小组内交流前置学习第一题。(页字旁的字、戈字旁的字)

3.全班交流,分别请两个小组交流“页字旁的字”和“戈字旁的字”。

4.一起探讨如何记住“游”的字形,编故事。

(三)感情朗读,品味风的趣味

1.默读思考:诗歌中哪里写到了风,你从中感受到了什么?在小组内交流

2.小组交流

3.全班交流,在学生发言过程中,教师相机板书:树叶颤动,林木点头,河水起波每小节重点指导:

第一小节:颤动——视频观看——轻微——指导朗读

第二小节:点头——与前一小节比较——力度稍大一点点——做动作朗读第三小节:代入师引读——“风来了”,与“风在那儿了”“风正走过了”“风来游戏了”对比,感受表达效果1.起波——词语拓展积累(波光粼粼、碧波荡漾、秋波盈盈、波澜起伏)

(四)拓展仿写,亲历风的多变

1.出示“波浪滔天”“波涛汹涌”的图片,启发除了看到的情景能够让我们感受到风,还有听到的声音、闻到的气味、自身的感受等都能够让我们感受到风的存在。

2.配乐背诵课文,欣赏美景的同时,想想还能在哪里看到风,能不能仿写一节。

3.小组内交流

4.全班交流

5.师小结:

谁也没有看见过风,

不用说我和你了。

但是各种事物的多样变化中,

我们寻找到了风的踪迹。

6.你还知道哪些关于“风”的古诗吗?

关于本教案的常见问题

Q：①风教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《①风》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

①风教学设计一等奖