5.认识人民币（通用）教学设计思路

《认识1元及1元以下的人民币》

汶上县第二实验小学崔艳芳

教学内容:教材第52~~53页,例1~~2,以及53页做一做的题目。

教学目标:

1知识与能力:认识不同面值的人民币,知道元与角之间的进率:1元=10角,1角=10分。

2过程与方法:培养学生初步的观察能力、主动与他人交流合作的意识和动手操作能力,激发学生学习数学的兴趣。

3情感态度与价值观:初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用,共养成勤俭节约的良好品质。

教学重点:认识不同面值的人民币。

教学难点:元与角之间的进率:1元=10角,1角=10分。

教学具准备:每组2袋人民币,一个钱包,一张白纸;多媒体课件;实物一宗。

教学过程

一、激趣导入。

1.谈话。孩子们,今天我带来了我的宝贝,想不想看?猜猜是什么?嗯。这是我的金箍棒,这个宝贝是老师昨天从孙悟空买的,买这个宝贝,需要用到什么呢?

2.由主题图引入教学

教师:同学们,今天老师给大家还带来了四张图片。请你们认真观察,看看图片里的主人公都在做什么。

学生观察图片,汇报发现。

学生1:第一张图片的主人公在购买文具。

学生2:第二张图片的主人公在拿钱买票。

学生3:第三张图片的主人公在拿钱买报纸。

学生4:第四张图片的主人公在往储蓄罐里存钱。你们存过钱吗?,你存的钱用来做什么?嗯,希望同学们能像图中的小朋友一样,不乱花钱,把多余的钱存起来用来做一些有意义的事情,养成勤俭节约的好习惯。

教师:看来钱的用处非常大,我们的生活中处处要用到钱,孩子们,你们知道我们平时用的钱叫什么名字吗?

学生交流自己在生活中什么情况下用到过钱,体会钱在社会生活中的作用。

2.介绍人民币

教师:我们国家的钱叫人民币。今天这节课,老师就和大家一起来认识人民币(板书课题)。

(设计意图及效果分析:由教材主题图引入,帮助学生回忆生活中使用人民币的经历,让学生感知人民币在社会生活中的重要作用,同时对学生进行爱护人民币的教育。熟悉的场景能够唤起学生的共鸣,调动积极的认知情绪,激发学生学习的兴趣。)

二、探究新知

初识小面额的人民币

教师:同学们,看,你们认识这些人民币吗?崔老师给大家准备了很多人民币,(在学具袋里)请同学们二人一组,将你认识的人民币介绍给同组的同学听。看谁认得多,认得准。

小组汇报:小组代表向全班同学介绍本组的人民币,教师及时补充。如果有不认识的人民币,请小组的其他成员帮忙识别。

教师:识别人民币的时候,有什么好方法?

学生:可以从人民币上的数字、汉字、颜色、图案来识别。

对于人民币上的繁体字,如壹、贰、伍等,教师应给予指导,同时介绍一些相关的背景知识。

我们再来一起认识它们,你们说我们先要认识哪个?根据孩子说点出课件, 1元的重点介绍国徽,告诉国徽代表着我们伟大的祖国,而且是中国人民银行制造的,所以我们要爱护人民币,不能乱折人民币或者在人民币上乱画。下面的圆点是盲点(是盲人用来识别人民币的)。1元纸币背面是”“三潭印月”的图像是杭州西湖十景之一。1元背面是菊花,5角背面是荷花,1角背面是兰花。

(设计意图及效果分析:通过动手实践、合作交流的学习方式,在学生已有经验的基础上认识1元、1角、5角的纸币与硬币及1分、2分、5分的硬币。学生在观察、感知、体验和交流等活动中,不断深化对人民币的认识。)

同学们学的真快,人民币的国王可有点不服气了,所以他委派我来考考大家,你们敢接受挑战吗?

(1)我指人民币,你举起与我相同的人民币

(2)我说面值,你举起相应的面值

2.对人民币进行分类,深化认识

教师:这么多人民币你全部认识了,真棒!不过这么多钱放在一起,多不整齐,,请同学们按规律分一分,把钱摆整齐,学生以小组为单位先思考,尝试分类,开始动手吧!

学生1:按质地分,硬币分一类,纸币分一类。

学生2:元的是一类,角的是一类,分的是一类。

学生3:按面值相等分类。

在学生汇报完不同分法后,教师应适时总结:像这样将人民币分为元、角、分三类,这是按照人民币的单位来分的。同一种面值的纸币和硬币是等值的,如1元纸币和1元硬币是相等的,1角和5角也是如此。

(设计意图及效果分析:通过对人民币进行分类,让学生更好地认识人民币,有意识地培养学生细心观察的良好习惯。学生对人民币的分类非常感兴趣,多样的分类方法不仅使课堂“活”起来,而且激发了学生的思维,深化了对人民币的认识。)

3.认识进率,系统认识

(1)认识元和角之间的进率。

教师:刚才同学们学习都很努力,奖励大家,给大家讲一个故事。过年了,慢羊羊村长给小羊们每人一个红包,拿到红包后,懒洋洋得意地说“哈哈,我有好多张呢,我是大款了!”美羊羊难过的说“呜呜---我只要一张。”美羊羊,你别哭,咱们帮她看一下,好吗?老师出示:懒洋洋(10张一角的)美羊羊(一张1元)我们一起来数一数懒洋洋的红包,1角2角3角---10角板书:10角我们再来看一看美羊羊的红包(板书:1元)同学们谁的红包多啊?

生:一样多

大家真棒,比懒洋洋聪明多了,1角1角的数,10个1角是1元,所以1元等于10个一角,也就是板书:1元=10角

课件出示,加深印象。

老师这里有一个毽子,你可以怎么买走它?

生:拿一个1元的。

生:拿10张一角的。

(2)角和分之间的进率。

教师:我们知道了1元=10角,谁能试着猜猜角和分之间会有怎样的关系?

学生:1角=10分。

师:对,1分1分的数,10个1分是1角,所以1角等于10个1分。

三、巩固训练

好了,老师真的很佩服大家的学习能力。真的很棒!人民币王国的国王又想考考大家了,你们愿意接受挑战吗?

好第一关

第二关,

第三关

恭喜你们闯关成功!

我领着大家逛逛超市吧,想买什么?该怎么付钱?

四、谈收获

五、你知道吗?

你们见过古代的钱币吗,我们来欣赏一下,我国古钱币的品种非常丰富,每一种钱币都有自己丰富的形象代表其当时的文化。孩子们,你们知道吗?我们画的人民币可是来之不易,大家看看各行各业的人们是流多少汗水才挣来的呀!,孩子们,我们再看看山区里的孩子的生活和学习?在比比我们自己,我们幸福吗?所以我们一定要珍惜现在的生活,爱护人民币,养成合理花钱的好习惯,好吗?好,这节课就上到这,下课!

六、板书设计

认识人民币

人民币单位:元角分

1元=10角

1角=10分