9的乘法口诀课时教案｜教案在线预览

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“9的乘法口诀教学”教学设计金河完小:杨俊德【教学内容】9的乘法口诀。【教学目标】1.使学生经历编制9的乘法口诀的过程,让学生通过自己编口诀的过程,感受数学的趣味性,并能运用口诀进行准确计算。2.引导学生有目的地观察,进行初步的归纳总结多种记忆口诀的方法。【教学重难点】1.教学重点:熟记9的乘法口诀

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所属课文：9的乘法口诀

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2022-10-02 01:31:26

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学校：玉龙县巨甸镇金河礎鹏完小

9的乘法口诀课时教案

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2022-10-02 01:31:26

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关键词：9的乘法口诀课时教案

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“9的乘法口诀教学”教学设计

金河完小:杨俊德

【教学内容】

9的乘法口诀。

【教学目标】

1.使学生经历编制9的乘法口诀的过程,让学生通过自己编口诀的过程,感受数学的趣味性,并能运用口诀进行准确计算。

2.引导学生有目的地观察,进行初步的归纳总结多种记忆口诀的方法。

【教学重难点】

1.教学重点:熟记9的乘法口诀,应用9的乘法口诀进行计算。

2.教学难点:初步探索9的乘法口诀的规律。

【教学过程】

一、引入新课,激发兴趣

二、新知探究。

(一)复习学过那些口诀

(二)根据口诀说出乘法算式

1.教学“一九得九”。(课件出示)

呈现图片(1个9),提问:

观察这些☆,数一数,一共有几个?表示1个几?

学生观察说出:有9个☆,就是表示1个9。

列出乘法算式:1×9=9或9×1=9。

师:你能根据乘法算式,编出一句口诀吗?

生:一九得九。

2.教学“二九十八”。(课件出示)

呈现图片(2个9)

提问:这些☆,表示几个几?总共有几个?(生:表示2个9,一共有18个)你是怎么算出来的?2个9相加怎样用乘法算式表示?

(乘法算式是:2×9=18或9×2=18。)

师:你会编一句什么口诀?

生:二九十八。

3、如果再加一排星,你知道一共有多少个吗?出示:

3×9=()9×3=()

你是怎么算出来的?还有谁愿意说一说?

(三个9相加是27或2个9是18,再加1个9,18加9等于27))你能编出一句乘法口诀吗?(三九二十七),大声读一读这三句口诀。

猜一猜,9的乘法口诀可能有几句?

4.根据我们刚才所学的,你能继续编写9的乘法口诀好吗?

打开数学书,翻到84面,比比谁做的又快又好!

学生尝试编写,教师巡视,帮助个别差生。

(课件出示全部的口诀)

请大声的,自豪的读一读我们自己编的口诀!

(三)根据9的乘法口诀,找规律,记口诀

出示9的乘法口诀与算式,教师引导学生发现9的乘法口诀的规律。

师:仔细观察9的口诀,你发现了什么规律?

9的乘法口诀共有九句:

课件出示:手指的记忆方法

伸出两手,并在一起,从左到右,分别按1到10的顺序排列,(课件演示完后,数一遍),算一位数乘9,只要弯曲起相应的手指,这个手指左边的手指数目就是积十位上的数,右面的手指数是积个位上的数。(师结合图讲编)例如:计算3×9,就弯起左数第3个手指,弯曲手指左面的2个手指表示20,右面的7个手指表示7,所以3×9的积就是27。三九二十七,大家试试。

有趣吗?老师考考你,(出示)这个手势谁知道表示几乘几?你能看出积是多少吗?

我们一起来用手势表演一遍9的乘法口诀,好不好?

三、小结

说说9的乘法口诀。

关于本教案的常见问题

Q：9的乘法口诀课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《9的乘法口诀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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