5.认识人民币（通用）教案教学设计

《认识人民币》教学设计

马建军

一、创设情境、导入新课

教师:同学们,你们买过东西吗?(买过)买东西要用什么付款呀? (生:用钱)师:对,买东西需要付钱。

教师:今天老师给大家带来了四张图片。请你们认真观察,看看图片里的小朋友都在做什么?

学生观察图片,汇报发现。

第一张图片小朋友在购买文具。

第二张图片小朋友在拿钱买票。

第三章图片小朋友在拿钱买报纸。

第四张图片小朋友在往储蓄罐例存钱。

教师:在日常生活中处处都要用到钱,生活中哪些地方还会用到钱呢?你能举个例子吗?

学生交流自己在生活中什么情况下用到过钱。

教师:同学们,我们国家的钱叫人民币(板书:人民币)。人民币是我国的法定货币,上面印有中华人民共和国的国徽,所以我们要爱惜它,不能在上面乱涂乱画。今天这节课,老师就和大家一起来认识人民币(板书课题,齐读课题)。

二、探究新知

1、认识小面值的人民币

教师:老师给大家准备了一些人民币,请同学们同桌为一组,将你认识的人民币介绍给同组的同学听。看谁认得多,认得准。

小组汇报:小组代表向全班同学介绍本组的人民币,教师及时补充, (学生汇报,相机板书元、角、分,并说明元角分就是人民币的单位。)如果有不认识的人民币请本小组或其他小组成员帮忙识别。

学生没有说出分:这里还有几个人民币(指出大屏幕),你知道它们的名字吗?分也是人民币的单位。

教师:认识人民币的时候,你有什么好的方法吗?

学生:可以从人民币的数字、汉字、颜色、图案来识别。

教师:老师这里也有一些人民币,你能准确叫出它们的名字吗?先拿出其他的面值的人民币让学生说出它们的面值,在拿出一元的纸币和硬币。

教师:观察一下面值都是一元的人民币,你有什么发现?(生:有纸的,有钢镚)

教师:纸做的人民币叫纸币,金属做的人民币叫硬币,虽然它们的制作材料不同,但是他们的面值是相同的,都是1元。

教师:同学们,看一看你手中的人民币,有没有制作材料不同,但面值相同的人民币呢?你能给大家介绍一下吗?还有吗?

教师:你还认识那些人民币呢?这些大面值的人民币是我们下节课要学习的内容。同学们认识了这么多人民币,非常棒!作为奖励咱们来

玩砸金蛋的游戏吧!指名3位同学选择金蛋,看看谁是最幸运的。砸金蛋游戏显示1元、1角、1分,小朋友们他们谁最幸运呢?为什么?

师总结提问:人民币的三个单位中,谁是大哥?谁是二哥?谁是小弟?指名回答,加深印象。

2、认识进率,系统认识

(1)认识元和角之间的进率。

教师:同学们对人民币已经有了一定的认识,还知道人民币按单位有大哥:元、二哥:角、小弟:分。那么它们之间有什么关系呢?老师现在想和同学们做一个“换钱”的游戏,愿意吗?

教师(出示一张五角纸币):请你用一角的纸币来换老师的五角的纸币,你应该用几张?

教师(出示一张1元纸币):如果你用一角的纸币跟老师换1元的纸币,你应该给老师几张一角的纸币?也就是说1元和10角是同样多的,所以1元=10角(板书:1元=10角)你能读一读吗?男生读,女生读,齐读。

教师:1元等于10角,那2元等于多少角呢?3元呢?5元呢?20角是几元呢?40角是几元呢?

(2)认识角和分之间的进率。

教师:同学们你们可真棒!知道了元和角之间的关系,你能试着猜一猜角和分之间有怎样的关系吗?

学生:1角=10分。也就是说1角和10分是同样多的,所以1角=10分(板书:1角=10分)你能读一读吗?左两列读,右两列读。同学们的声音可真洪亮啊!

教师:老师手中有一角钱,你可以怎么换?说一说。

四、巩固应用,内化提高

教师:同学们表现这么棒!咱们来玩一个闯关游戏吧!

1、第一关:我会写(53页“做一做”)

2、第二关:我会比

3、第三关:我会填,并说说你是怎么想的。

1角=()分 20分=()角 1元=()角

10角=()元 40角=()元 5元=()角

4、第四关:我会换

1元,可以任选角币来换,看用几张纸币或几个硬币。

教师总结:不管用那种面值的人民币来换,换出的人民币总数都是10角,也就是1元。

五、我的收获

同学们,今天这节课学的开心吗?(开心)你学会了什么?

六、板书设计:

认识人民币

人民币的单位:元角分

1元=10角

1角=10分