①比本领教学实录及点评

《比本领》教案

宁辉蓉

教材分析:

《比本领》是二年级上册第九单元的一篇主体课文,是一个非常有趣的童话故事。写的是梅花鹿和金丝猴相互合作摘到树上果子的事,告诉读者个人的本领再大,也需要合作才能干好事情的道理。文章通俗易懂,语言生动活泼,特别是梅花鹿和金丝猴的心理活动写得非常生动,学生读完故事后很容易明白文章揭示的道理。

学情分析:

本篇课文和学生的生活有着密切的关系,梅花鹿和金丝猴所想所做与孩子们的想法非常像,孩子们能在课文中找到自己的影子。因此,最后两个小动物在实践中明白的道理,孩子们会很自然地接受和理解。

学习目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文

2. 理解课文内容、了解合作的意义。

3 培养学生的合作意识,愿意与他人合作,知道合作在学习和生活中的重要性。

学习重点:理解课文内容、了解合作的意义。

学习难点:理解课文内容、了解合作的意义。

学习准备:课件。

教学过程:

一、情境导入

每个小动物都有各自不同的本领(课件出示图片),那么他们谁的本领最大呢?今天我们一起来学习一篇童话,名字就叫《比本领》。(板书课题)故事里面有一只梅花鹿和一只金丝猴,他俩也想比一比,看谁的本领大?(板书梅花鹿、金丝猴)来和他们打打招呼吧!(读一读他们的名字:梅花鹿、金丝猴)真是有礼貌的孩子。

二、朗读课文,整体感知

1. 学生轻读课文,给每个自然段标上序号。

2.指名说一说:课文一共有多少个自然段?(四个)

3.学生自由朗读课文,思考:这篇课文主要讲了一件什么事?先想一想,再和同桌说一说。

4. 指名汇报,根据学生汇报补充小结:课文主要讲了梅花鹿和金丝猴都认为自己的本领大,后来在摘果子的过程中,认识到个人本领再大,也需要合作才能干好事情的道理。

三、细读感悟

1、学习第一自然段。

(1)、指名读第一自然段,其他同学仔细听,想一想:梅花鹿和金丝猴为什么要比本领?他们各有什么本领?(相机板书:跑得快、会爬树)

(2)、到底是谁的本领大呢?

(3)、谁想出了一个办法来考察它们的本领究竟谁大?

(4)、指名读一读大象伯伯的话(用亲切的语气读)以及描写梅花鹿和金丝猴想法的句子(用自信的语气读)。

(5)、指名分角色朗读,并评价

2、学习第二自然段

他们都说自己能先摘到果子,那究竟是谁先摘到果子呢?

(1)、默读课文的第二自然段,用直线画出梅花鹿表现的句子,用波浪线画出金丝猴表现的句子。

(2)、说一说梅花鹿前后心情又什么变化?(课件出示相关句子)

想一想:梅花鹿跑到果树下时,他的心情怎样?他摘不到果子时,心情又是怎样的?

(3)、“得意洋洋”是什么意思?”“垂头丧气”是什么意思?你能做出“得意洋洋”和“垂头丧气”的表情吗?

(4)、指导朗读:第一句读出骄傲、得意的语气,第二句读出沮丧、失望的语气。

(5)、思考:金丝猴摘到果子了吗?他的表现如何?(相机出示句子。)想一想:哪个词最能说明当时金丝猴的心情?这句话该如何读?(引导学生找出“急得团团转”,读出焦急的语气。)

(6)、他们的本领都很大,为什么他们都没摘到果子呢?

请用“虽然……但是”这样的语句说说他们为什么没摘到果子呢

3、学习第三、四自然段。

(1)、梅花鹿和金丝猴都没摘到果子,看来他们也有自己的短处,那么他们如何才能摘到果子呢?

(2)、学生轻声朗读课文第三、四自然段,边读边画出描写梅花鹿和金丝猴摘果子的句子。

(3)、指名回答,相机出示句子

(4)、读一读,想一想:你从描写梅花鹿和金丝猴摘果子的句子中体会到了什么? (引导学生体会梅花鹿和金丝猴是靠相互合作、共同努力,才摘到果子的。) (5)、齐读第四自然段。结尾他们都笑了,你明白他们为什么笑了?

孩子们明白了,两个小动物也明白了,生活中有些事靠一个人的力量是无法完成的,它需要大家的互相配合和共同努力,这就是合作

四、拓展延伸

1、全班同学有感情的朗读课文,想一想:大象伯伯的考题妙吗?妙在哪里?相机引导学生体会合作的重要性。

2、学了这篇课文后你有什么感想?请结合自己的生活实际谈谈自己的想法。

孩子们,看来合作很重要,合作可以收获成功,合作可以摘取胜利的果实,合作可以做成很多无法做成的事。生活中,有很多事情需要我们合作完成,比如小组合作学生字、打扫教室卫生、踢足球、跳橡皮筋……在以后的学习和生活中,我们也要学会愿意与他人合作,把事情做好。

板书:

比本领

梅花鹿;跑得快

合作→摘到果子

金丝猴:会爬树