2、3、4的乘法口诀优质课教案推荐

2、3、4的乘法口诀

教学内容:

教科书第7—10页.

教学目标:

1.在教师帮助下,经历2、3、4和1的乘法品诀的编写过程,理解这些口诀的意义和结构,初步掌握乘法口诀的编写方法,记忆这些乘法口诀并会用它们来计算有关的乘法题.

2.进一步培养抽象概括能力和语言表达能力.

3.进一步感受数学与生活的联系,培养学习数学的兴趣.

教具准备:多媒体课件.

一、激情导入

多媒体出示主题图.

谈话:小朋友们到儿童乐园里玩自己喜欢的地方去玩了,大家一起去看看吧. 二、学习新知

1.学习2的乘法口诀.

提问:小朋友,你看到了什么?

谈话:你们这么聪明,老师想考考你们啦!出示下列画面:

(1)

提问:你会列出两道乘法算式吗?用了哪句口诀?

(2)

提问:你能再列出一道乘法算式吗?用了什么口诀?

过渡:你们学得真快呀!看,运用乘法口诀算起来是一是很快呀!以后遇到其他乘法也用乘法口诀好吗?

2.学习3的乘法口诀.

谈话:我们一起去别的地方看看.

多媒体演示杯子和灯的数量的场景.

问:这里有多少个杯子

图上共有几个杯子?你还想到什么问题?小组互相交流一下.

谈话:1组有三个杯子,三组有几个杯子?怎么列乘法算式?1个3,2个3、3个3呢?

你有什么好方法一下子就能记住3×1=3,3×2=6,3×3=9?告诉别的小朋友好不好?引导小朋友说出口诀:一三得三、二三得六、三三得九.

谈话:你们又学会了3的乘法口诀,想一想,1×3= 2×3=,用什么口诀?

练习:1×2= 2×3= 3×3= 3×1=

3×2= 3×3= 2×2=1×3=

3.学习4的乘法口诀.

多媒体演示豆沙汤圆的场景.

谈话:这么多豆沙汤圆给我们吃,真热情,这里有多少个豆沙汤圆啊?我们来画张表算一算.

1×4= 2×4= 3×4= 4×4=

多媒体放映小动物过河的场景,来帮帮它们过河。

看表小组内交流一下,你会列什么乘法算式,会说什么口诀?试一试!

讨论交流得出:4×1=4 一四得四

4×2=8 二四得八

4×3=12 三四十二

4×4=16 四四十六

小结:积是十几时中间的“得”就可以去掉.

4.巩固4的乘法口诀

让学生自己填写1×4= ,并编出口诀.

三、巩固练习.

1.“想想做做”第1题.

读题,明确题目要求,学生独立作业.

2.“想想做做”第2题.

学生独立完成后互相检查.

3.“想想做做”第3题.

一人出卡片,一人说得数和口诀.

4.“想想做做”第4题.

说明题意,学生独立作业,同桌互相检查,并反馈作业情况.

四、独立完成“想想做做”5-10题,后反馈作业情况.

五、课外延伸

谈话:回家请爸爸妈妈做卡片,卡片上的内容为2、3、4的乘法,做好后请爸爸妈妈考考你学得怎样

板书设计: 2.3.4的乘法口诀

1×2=2 一二得二 2×1=2

2×2=4 二二得四

1×3=3 一三得三 3×1=3

2×3=6 二三得六 3×2=6

3×3=9 三三得九

1×4=4 一四得四 4×1=4

2×4=8 二四得八 4×2=8

3×4=12 三四十二 4×3=12

4×4=16 四四十六

教学设计:在这节课中,我给了学生一个宽广的自主发展,自由发散的思维空间,让学生们在小组合作中总结口诀,理解口诀,从声发现每一句口诀的含义,有利于培养学生的创新能力。