5的乘法口诀优质课教案内容

5的乘法口诀

教学目标

(一)知识与技能

经历编制5的乘法口诀的过程,知道乘法口诀的来源与意义,能熟记5的乘法口诀。

(二)过程与方法

熟练运用5的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。

(三)情感态度和价值观

体会学习乘法口诀的意义,感受乘法口诀的简洁美,增强民族自豪感。

教学重难点

教学重点:编制并熟记5的乘法口诀。

教学难点:理解每句口诀的意义。

教学准备:多媒体课件等。

教学过程

(一)谜语游戏,谈话导入

1.同学们,我们之前学习了乘法的初步认识,为了使我们的计算更加快,从今天开始,我们就会一起陆陆续续地学习解决乘法计算的秘诀,你们开心吗?

2.猜谜语。

(1)我们来才一个谜语。出示谜语:五个兄弟,生在一起,有骨有肉,长短不齐。(谜底:手)

(2)我们现在拿出我们的手,一只手有几个手指?一双手有几个手指?三只手呢?四只手呢?5只呢?

(3)独立完成填空:

2.揭示课题。

今天我们先学习乘法秘诀之一:5的乘法口诀。(板书课题)

(二)创设情境,探究新知

1.列式计算。

(1)课件出示一盒福娃。

①刚刚孩子们也说了,一只手有多少个手指?(5个)

②是几个5相加呢?(1个5)(课件演示手渐变成点子图:我们用5个点表示5个手指)

③1个5怎样用乘法算式表示?(板书:1×5=5或5×1=5)

(2)出示两只手。

①两只手有多少个手指?(10个)

②几个5相加?(2个5)(渐变成点子图)

③2个5怎样用乘法算式表示?(板书:2×5=10或5×2=10)

(3)按照上面的方法,用乘法算式计算出3只、4只、5只手分别有多少手指?

随学生回答整理板书:

(为什么五五二十五只有一道乘法算式?因为5×5调换位置还是5×5,所以只有一个) 2.编制口诀。

你能尝试着编制5的乘法口诀吗?教师巡视,收集典型案例。

(1)汇报比较,规范表达。追求更加简洁,最后得出5的乘法口诀。

(板书:一五得五,二五一十,三五十五,四五二十,五五二十五)

(2)解释交流,深化理解。

①讨论:每一句口诀是什么意思?(几个5相加)每一句口诀可以计算哪些乘法算式?

②比较:观察一下这些口诀,你有什么发现?(观察顺序:从上往下或从下往上)乘数5不变,另一个乘数增加1,结果就增加5。(反复说,是一个记忆的过程)

3.识记口诀。给大家几分钟时间记忆。我们现在开始开火车背。

根据规律记忆5的乘法口诀(开火车背、指名背、全班背)。

(三)巩固练习,深化理解

1.熟记口诀。

(1)对口诀

①师生对口诀:谁想和老师对口诀。

②同桌互对口诀。

(2)填口诀。(教材第53页练习十第1题)

2.解决问题。

(1)教材第52页“做一做”第2题。

列乘法算式,用口诀计算四张五元是多少钱的问题。

(2)教材第53页练习十第2题。

先列式计算,再填写口诀。

3.用口诀计算。

学生独立完成教材第53页练习十第5题。

【设计意图】运用新颖有趣的练习,使学生进一步熟记5的乘法口诀,并能运用它解决简单的实际问题,加深对5的乘法口诀的理解。

(四)课堂小结

1.这节课我们一起学习了什么?

2.全班齐背5的乘法口诀。