整十数加一位数、相应的减法优秀教学设计

十几加几及相应的减法

巴东县信陵镇光明小学梁莉

【教学内容】

教材第78、79页内容及“做一做”,练习十八第1~7题。

【教学目标】

1.通过实际操作巩固11~20各数的认识,并为下一步学习进位加法做准备。同时,使学生既学了加减法,也看到了加减法的关系。

2.培养学生自主探索、合作学习的能力。

3.培养学生的观察能力、归纳能力、想象能力。

4.培养学生的判断能力。

【重点难点】

1.教学重点:熟练准确地进行十加几,十几加几和相应的减法运算。

2.教学难点:理解加法,减法中各部分名称及加减法的关系。

1.复习20以内数的组成,说出下面各数有几个十和几个一组成。

2.看图写出两个加法式子和两个减法式子。

(图用多媒体课件出示)

【进行新课】

1.教学例4、例5。

师:(出示卡片13)这是多少?生:这是13。

师:请你迅速在桌上摆出13根小棒,能让老师一眼看出是13根。(学生摆,教师巡视。)

师:看着你自己摆的小棒图,说一说可以列出什么算式?(10+3=13

3+10=13 13-3=10 13-10=3老师板书)

师:老师这里还有一些数卡,想请小朋友摆一摆小棒、写写算式,好吗?

生:好。

师:那么,小朋友们就要听老师说清要求了:

(1)每组四个小伙伴讨论一下,找出你们最喜欢的数,找一个代表来前面把数卡和汇报卡拿回去。

(2)先在桌上用小棒摆出这个数,然后根据小棒图写出四个算式,写完后把数卡和汇报卡贴在黑板上。注意:如果不摆小棒也会写,你们这一组就可以直接写出来算式。

(学生到前面争先恐后地拿数卡,8张数卡拿完后,剩下的小组随意写,也写自己喜欢的数。)

(体现教学形式的开放性,尊重学生的选择。)

师:写的一样的小组,比一比,谁的汇报卡写得漂亮,把谁的贴在黑板上。

(小组活动,教师巡视,对写得较差的小组进行辅导。)

(3)讨论活动结果。

师:小朋友们都把算式展现给大家看了,可是这么多算式都贴上,有点太多了。老师提一个小建议。我们评一评,找出最好的留下,其余的先取下来,好不好?

生评(略)(从字体上评,从对错上评。)

师:被淘汰的小组不要气馁,向别的小组学习,继续努力,下次还有

机会。

师:我们看一看这些算式都有什么规律?

生:都是用10去加的。

师:这就是10加几及相应的减法。(出示课题)

总结归纳,再次引入新知。

师:小朋友们认真观察,黑板上的算式我们还可以分一分类,可以怎样分?

生:可以分为两大类:一类是加法算式,一类是减法算式。

师:说得真棒,我们一起来看加法。每一个加法家庭里都有几个成员,科学家给他们起的都有名字,加号前面的数叫做加数,加号后面的数也叫做加数,等号后面的数叫做和。(边说边板书)你们认识他们了吗?谁愿意再来介绍一下?

生说。

师:减法家庭里的每个成员也应该有一个名字呀。大家都愿意给他们取名字吗?那你们告诉我,你们取的名字。

生:……

师:小朋友们起的名字都很好听,但如果每个人都用自己起的名字,方便吗?为了使用方便,科学家们也给它们统一起了名字,减号前面的叫被减数,减号后面的叫减数,等号后面的叫差。(边说边板书)谁再来给大家介绍一下?

2.教学例6。

(1)出示例6

引导学生理解题意。“小丽和小宇之间有几人?”小丽和小宇算不算?

(2)请同学拿出小棒摆一摆。

(3)还可以画图来解决。

(4)同学汇报,中间有4人。

【课堂作业】

1.今天,加法家庭和减法家庭的成员要向我们小朋友挑战,你们愿意接受挑战吗?

11+2 13-2 10+7 14-4 11+3 13-2 11+2 8+10

2.教材第78页“做一做”。

3.教材第79页“做一做”。

【课堂小结】

提问:今天你们学到了什么?

小结:10加几得十几,从十几里去掉10就得几,去掉几个一就得10。【课后作业】

练习十八的第1~7题。